Water scarcity is a critical issue worldwide, and Chile is no exception. Since 2010, Central Chile has been enduring an ongoing water crisis due to the coupled effects of a severe drought and the overuse of water resources, especially groundwater. Rural communities have been strongly impacted, mainly because wells from which drinking water is supplied show a dramatic drop in water levels, and some have even dried up. The water scarcity scenario requires the integration of actors and disciplines to increase awareness of groundwater; however, how to make this valuable element visible in society is an issue that remains open to debate. This paper describes and reflects on the process of making educational material about groundwater and water scarcity for children to promote public awareness. Based on transdisciplinary and co-designing processes, this work describes the social perceptions of groundwater among children and community leaders, as well as how scientific information and local knowledge of water scarcity could be integrated into a book for the young population. This research finds that educational projects on groundwater resources increase people's awareness of the role of this hidden resource in the water cycle. Such projects encourage the creation of grounded and contextualised materials that incorporate the knowledge and experience already present in the communities, increasing public awareness of the role of groundwater and associated water scarcity issues, thereby integrating academia and society. This approach could be a tool to lay the foundations for successfully addressing the water crisis in Chile over generations.
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La rareté de l’eau est un problème crucial dans le monde entier, et le Chili ne fait pas exception à la règle. Depuis 2010, le centre du Chili est confronté à une crise de l’eau permanente en raison des effets conjugués d’une grave sécheresse et de la surexploitation des ressources en eau, en particulier des eaux souterraines. Les communautés rurales ont été fortement impactées, principalement parce que les puits d’approvisionnement en eau potable ont connu une baisse spectaculaire des niveaux d’eau, et certains se sont même asséchés. Le scénario de la pénurie d’eau nécessite l’intégration d’acteurs et de disciplines pour accroître la sensibilisation aux eaux souterraines. Cependant, la question de savoir comment rendre cet élément précieux visible au sein de la société reste ouverte au débat. Cet article décrit et réfléchit au processus de création de matériel éducatif sur les eaux souterraines et la pénurie d’eau pour les enfants afin de promouvoir la sensibilisation du public. Basé sur des processus transdisciplinaires et de co-conception, ce travail décrit les perceptions sociales des eaux souterraines chez les enfants et les dirigeants communautaires, ainsi que la manière dont les informations scientifiques et les connaissances locales sur la pénurie d’eau pourraient être intégrées dans un livre destiné à la population jeune. Cette recherche montre que les projets éducatifs sur les ressources en eaux souterraines sensibilisent les gens au rôle de cette ressource cachée dans le cycle de l’eau. De tels projets encouragent la création de matériaux fondés et contextualisés qui intègrent les connaissances et l’expérience déjà présentes dans les communautés, en sensibilisant le public au rôle des eaux souterraines et aux problèmes de pénurie d’eau associés, intégrant ainsi le milieu universitaire et la société. Cette approche pourrait constituer un outil permettant de mettre en place les bases d’une résolution réussie de la crise de l’eau au Chili sur plusieurs générations.
La escasez de agua es un tema crítico en todo el mundo, y Chile no es una excepción. Desde 2010, Chile Central atraviesa una crisis hídrica debido a factores como una grave sequía y un uso excesivo de los recursos hídricos, especialmente de las aguas subterráneas. Las comunidades rurales se han visto fuertemente afectadas, principalmente porque los pozos de los que se abastecen de agua potable muestran una drástica caída en los niveles de agua y muchos de ellos incluso se han secado. Este escenario de escasez hídrica demanda una integración de actores y disciplinas para aumentar el nivel información y cuidado sobre el agua subterránea. Sin embargo, cómo hacer visible este valioso elemento entre la sociedad es una cuestión que sigue abierta al debate. En ese marco, este artículo describe y reflexiona sobre el proceso de elaboración de material educativo sobre agua subterránea y escasez hídrica para un público infantil, con el fin de promover la concientización pública sobre este vital elemento. Basado en procesos transdisciplinares y de co-diseño, este trabajo describe las percepciones sociales sobre el agua subterránea entre niñas (os) y líderes comunitarios, así como la forma en que la información científica y el conocimiento local sobre la escasez de agua podrían integrarse en un libro. Esta investigación confirma que los proyectos educativos transdiciplinarios aumentan el nivel de consciencia entre la población sobre el rol del agua subterránea en el ciclo del hidrogeológico y expande la mirada de equipos especialistas. Este tipo de proyectos fomenta la creación de materiales educativos situados y con pertinencia local, incorporando el conocimiento y la experiencia ya presente en las comunidades e integrando así el mundo académico y la sociedad. Este enfoque podría ser una herramienta para sentar las bases que permitan abordar la crisis del agua en Chile a lo largo de generaciones.
全球性的水资源短缺问题日益严峻，智利也不例外。自2010年以来，智利中部一直面临严重的水危机，原因是严重的干旱和水资源(尤其是地下水)过度利用的影响。农村社区受到的影响尤为严重，主要原因是供应饮用水的水井水位急剧下降，有些甚至已经干涸。水资源短缺的情况需要整合各方面的力量和知识，以提高人们对地下水的认识。然而，如何使这个重要的元素在社会中可见仍然是一个待解决的问题。本文描述和反思了制作关于地下水和水资源短缺的教育材料，以促进公众意识的过程。基于跨学科和联合设计的过程，本研究描述了儿童和社区领导人对地下水的社会认知以及如何将科学信息和当地对水资源短缺的认识融入到面向年轻人的书籍中。这项研究发现，地下水资源教育项目可以增加人们对这一隐蔽资源在水循环中的作用的认识。这些项目鼓励创建基于社区已有知识和经验的实地和情境化的材料，提高公众对地下水及相关水资源短缺问题的认识，从而将学术界和社会融合在一起。这种方法可以为几代人解决智利的水危机奠定基础。.
A escassez de água é um problema crítico em todo o mundo, e o Chile não é exceção. Desde 2010, o centro do Chile enfrenta uma crise hídrica contínua devido aos efeitos combinados de uma forte seca e do uso excessivo dos recursos hídricos, especialmente das águas subterrâneas. As comunidades rurais têm sido fortemente impactadas, principalmente porque os poços de abastecimento de água potável apresentam uma queda dramática no nível de água, e alguns até secaram. O cenário de escassez de água requer a integração de atores e disciplinas para aumentar a conscientização sobre as águas subterrâneas. No entanto, como tornar este valioso elemento visível para a sociedade é uma questão que permanece aberta ao debate. Este artigo descreve e reflete sobre o processo de produção de material educativo sobre águas subterrâneas e escassez de água para crianças para promover a conscientização pública. Com base em processos transdisciplinares e coprojetados, este trabalho descreve as percepções sociais das águas subterrâneas entre crianças e líderes comunitários, bem como a forma como a informação científica e o conhecimento local sobre a escassez de água podem ser integrados num livro para a população jovem. Esta pesquisa conclui que projetos educacionais sobre recursos hídricos subterrâneos aumentam a conscientização das pessoas sobre o papel desse recurso oculto no ciclo da água. Esses projetos incentivam a criação de materiais fundamentados e contextualizados que incorporam o conhecimento e a experiência já presentes nas comunidades, aumentando a conscientização pública sobre o papel das águas subterrâneas e os problemas associados à escassez de água, integrando assim a academia e a sociedade. Essa abordagem pode ser uma ferramenta para estabelecer as bases para enfrentar com sucesso a crise hídrica no Chile ao longo de gerações.
Keywords: Chile; Groundwater and society; Groundwater science communication; Participatory methods; Transdisciplinarity.
© The Author(s) 2023.