Background: While patient care often involves interprofessional collaboration, interprofessional teaching formats with participants from medical and physiotherapy fields are still rare. Furthermore, interprofessional education often takes place as separate courses and is not integrated into the clinical curriculum. Therefore, the goal of this project was to develop and implement interprofessional content into bedside teaching.
Course development: The clinical subject of the course was "Parkinson's disease", as this condition allowed for the exemplary demonstration of interprofessional teamwork and different competencies. Through interprofessional bedside teaching and a specific clinical context, interprofessionalism was intended to be integrated and experienced as natural part of clinical practice. The bedside teaching was complemented with work in break-out groups and a lecture.
Evaluation: The course was first conducted in the winter semester 2021/22. Participants were medical and physiotherapy students. Teaching teams were also interprofessional. A concurrent evaluation was carried out using the University of the West of England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP) before and after course participation. UWE-IP scores in all sub-scales indicated a positive attitude, except for the "Interprofessional Learning" scale among physiotherapy students, which reflected a neutral attitude. Significant group differences were observed in the same scale at the pre-course time point between medical and physiotherapy students (p<0.01) and among medical students before and after course participation (p=0.02).
Conclusion: The course proved to be well-suited for integrating interprofessional content into clinical education and can serve as a model for future teaching units. The evaluation reflected a positive attitude toward interprofessional learning.
Hintergrund: Während Patientenversorgung häufig interprofessionell erfolgt, sind interprofessionelle Lehreinheiten mit teilnehmenden Personen aus Humanmedizin und Physiotherapie noch eine Seltenheit. Zudem findet interprofessionelle Lehre häufig immer noch in Form von gesonderten Veranstaltungen mit interprofessionellen Inhalten statt und sind nicht in das klinische Curriculum integriert. Ziel dieses Projekts war daher die Entwicklung und Implementierung eines interprofessionellen Unterrichts an Patient*innen (UaP).
Kursentwicklung: Klinisches Thema des Kurses war „Morbus Parkinson“, da sich anhand dieser Erkrankung interprofessionelle Teamarbeit und unterschiedliche Kompetenzen exemplarisch darstellen ließen. Anhand eines interprofessionellen UaP und konkretem klinischen Kontext sollte Interprofessionalität als selbstverständlicher Teil des klinischen Handelns integriert und erlebbar gemacht werden. Eine Ummantelung des UaP erfolgte mit einer Vorlesung und eigenverantwortlicher Kleingruppenarbeit.
Evaluation: Der Kurs wurde erstmals im Wintersemester 2021/22 durchgeführt. Teilnehmende Personen waren Medizinstudierende und Physiotherapieschüler*innen, die Dozierendenteams waren ebenfalls interprofessionell. Eine begleitende Evaluation erfolgte mit Hilfe des University of the West of England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP) vor und nach Kursteilnahme. Im UWE-IP ergaben sich in allen Subskalen Summenscores, die einer positiven Einstellung entsprachen. Einzige Ausnahme war die Skala „Interprofessionelles Lernen“ bei Physiotherapieschüler*innen, die einer neutralen Einstellung entsprachen. Signifikante Gruppenunterschiede ergaben sich in derselben Skala zum Zeitpunkt vor Kursteilnahme zwischen Medizinstudierenden und Physiotherapieschüler*innen (p<0,01) sowie bei Medizinstudierenden vor und nach Kursteilnahme (p=0,02).
Schlussfolgerung: Der Kurs erwies sich als gut geeignet, um interprofessionelle Lehrinhalte in die klinische Lehre zu integrieren und kann als Modell für weitere Lehreinheiten dienen. Die Evaluation spiegelte eine positive Einstellung bezüglich interprofessionellem Lernen wieder.
Keywords: UWE-IP; bedside teaching; interprofessional; medical students; neurology; physiotherapy; vocational traning.
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