Background: Successful management of canine atopic dermatitis (cAD) is challenging and effective pet owner education is crucial to successful outcomes. However, there are limited proven educational strategies in this area. Our goal was to create an effective and engaging educational tool for owners of dogs with cAD.
Hypothesis: Video-based education efficacy would be comparable to traditional verbal delivery. Secondary objectives included assessing client perception of the intervention, and determining if there were clinical benefits for the dogs and improved client adherence to treatment.
Subjects: Twenty-nine dogs with cAD and their owners were recruited from a teaching hospital of a European veterinary medicine faculty.
Materials and methods: In this 8 week, prospective, randomised controlled study, clients in the control group (CG, n = 13) received verbal education and those in the intervention group (IG, n = 16) watched a video. Client knowledge was assessed at Day (D)0 and D56. Treatment adherence and perceived utility and appeal ratings were measured at D56. Clinical progress was assessed at D0 and D56 using CADESI-04 and PVAS10.
Results: The differences found in the means of cAD knowledge score, clinical outcomes, utility and appeal ratings and owners' adherence score between groups were not statistically significant. A significant association between the outcome and the intervention group concerning education success [CG, six of 13 (46.15%); IG, 15 of 16 (93.75%)] was found (p = 0.01).
Conclusions and clinical relevance: Video-based instructions positively impacted owners' education and demonstrated their potential as a valuable tool. The authors believe that video-based education could be a time-efficient alternative for initial cAD education in veterinary clinics.
INTRODUCCIÓN: El manejo exitoso de la dermatitis atópica canina (cAD) es un reto complicado y la educación efectiva de los propietarios de mascotas es crucial para obtener resultados exitosos. Sin embargo, hay estrategias educativas probadas limitadas en esta área. Nuestro objetivo era crear una herramienta educativa efectiva y atractiva para los dueños de perros con cAD HIPÓTESIS: La eficacia de la educación basada en video sería comparable a la explicación verbal tradicional. Los objetivos secundarios incluían evaluar la percepción del cliente sobre la intervención y determinar si había beneficios clínicos para los perros y un mejor compromiso al tratamiento por parte del cliente. SUJETOS: Veintinueve perros con cAD y sus propietarios fueron reclutados de un hospital docente de una facultad de medicina veterinaria europea. MATERIALES Y MÉTODOS: En este estudio prospectivo, al azar y controlado de 8 semanas, los clientes del grupo de control (CG, n = 13) recibieron educación verbal y los del grupo de intervención (IG, n = 16) vieron un video. El conocimiento del cliente se evaluó en el día (D) 0 y D56. El compromiso con el tratamiento y la utilidad percibida y las calificaciones de utilidad se midieron en el D56. El progreso clínico se evaluó en D0 y D56 usando CADESI-04 y PVAS10. RESULTADOS: Las diferencias encontradas en las medias de la puntuación de conocimiento de cAD, los resultados clínicos, las valoraciones de utilidad y atractivo, y la valoración de compromiso de los propietarios entre los grupos no fueron estadísticamente significativas. Una asociación significativa entre el resultado y el grupo de intervención con respecto al éxito educativo [CG, seis de 13 (46,15%); IG, 15 de 16 (93,75%)] (p = 0,01). CONCLUSIONES Y RELEVANCIA CLÍNICA: las instrucciones basadas en video impactaron positivamente en la educación de los propietarios y demostraron su potencial como una herramienta valiosa. Los autores creen que la educación basada en videos podría ser una alternativa eficiente con ahorro de tiempo para la educación inicial sobre cAD en las clínicas veterinarias.
Hintergrund: Eine erfolgreiche Behandlung der caninen atopischen Dermatitis (cAD) ist eine Herausforderung und eine effektive Schulung der BesitzerInnen ist ganz wesentlich, um ein Erfolgserlebnis zu erzielen. Es gibt jedoch nur wenige bewiesene Lehrstrategien auf diesem Gebiet. Unser Ziel war es, ein effektives und faszinierendes Lehrwerkzeug für BesitzerInnen von Hunden mit cAD zu schaffen.
Hypothese: Die Wirksamkeit einer Video-basierten Unterweisung sollte vergleichbar sein mit traditioneller verbaler Kommunikation. Sekundäre Ziele bestanden darin, die Wahrnehmung dieses Werkzeugs durch die BesitzerInnen zu beurteilen und festzustellen, ob es klinische Vorteile für die Hunde gab und ob sich dadurch die Konsequenz der BesitzerInnen bei der Behandlung zu bleiben, verbesserte.
Subjekte: Neunundzwanzig Hunde mit cAD und ihre BesitzerInnen wurden von einem Lehrkrankenhaus einer europäischen veterinärmedizinischen Fakultät rekrutiert.
Materialien und methoden: In dieser 8 Wochen dauernden, prospektiven, randomisierten kontrollierten Studie, erhielten KlientInnen in der Kontrollgruppe (CG, n = 13) eine verbale Unterweisung und jene in der Interventionsgruppe (IG, n = 16) sahen ein Video an. Das Wissen der KlientInnen wurde am Tag (D)0 und D56 erfasst. Die Konsequenz bei der Behandlung und die wahrgenommene Verwendbarkeit sowie die Einschätzung der Effektivität wurde am D56 durchgeführt. Der klinische Fortschritt wurde am D0 und D56 mittels CADESI-04 und PVAS10 erfasst.
Ergebnisse: Die Unterschiede, die zwischen dem durchschnittlichen cAD-Wissensstand, der klinischen Ergebnisse, der Einsetzbarkeit und Attraktivität, und den Werten bezüglich Konsequenz bei der Behandlung zu bleiben, waren statistisch zwischen den Gruppen nicht signifikant unterschiedlich. Zwischen dem Ergebnis und der Interventionsgruppe wurde in Bezug auf den Lehrerfolg ein signifikanter Zusammenhang [CG, sechs von 13 (46.15%); IG, 15 von 16 (93.75%)] gefunden (p = 0,01).
Schlussfolgerungen und klinische bedeutung: Video-basierte Instruktionen haben einen positiven Einfluss auf die Unterweisung der BesitzerInnen und zeigten ihr Potential als wertvolles Instrument. Die AutorInnen denken, dass die Video-basierte Unterweisung eine zeitwirksame Alternative für eine anfängliche cAD-Unterweisung in veterinärmedizinischen Kliniken darstellen kann.
背景: 犬アトピー性皮膚炎(cAD)の管理を成功させることは困難であり、成功には飼い主への効果的な教育が不可欠である。しかしながら、この分野における実証済みの教育戦略は限られている。我々の目標は、cAD犬の飼い主のために効果的で魅力的な教育ツールを作成することであった。 仮説: ビデオベースの教育効果は、従来の口頭による教育と同等であると仮説を立てた。二次的な目的は、介入に対する飼い主の認知を評価すること、犬に対する臨床的利益があるかどうか、飼い主の治療へのアドヒアランスが改善されるかどうかを判断することであった。 対象: ヨーロッパの獣医学部の教育病院から29頭のcAD犬とその飼い主を募集した。 材料と方法: この8週間の前向き無作為化対照研究では、対照群(CG、n = 13)の飼い主は口頭教育を受け、介入群(IG、n = 16)の飼い主はビデオを視聴した。飼い主の知存を試験開始0日目および56日目に評価した。治療アドヒアランス、認知の有用性および訴求力の評価を56日目に測定した。臨床経過は試験開始0日目および56日目でCADESI-04およびPVAS10を用いて評価した。 結果: cAD知存スコア、臨床転帰、有用性および訴求力の評価、および飼い主のアドヒアランススコアの平均値に認められた群間差は、統計学的に有意ではなかった。教育成功に関する結果と介入群との間に有意な関連性が認められた[CG群:13例中6例(46.15%)；IG群:16例中15例(93.75%)](p = 0.01)。 結論と臨床的妥当性: ビデオによる指導は飼い主の教育にプラスの影響を与え、価値あるツールとしての可能性を示した。著者らは、ビデオベースの教育は、動物病院におけるcADの初期教育のための時間効率のよい代替手段になりうると考えている。.
背景: 犬特应性皮炎(cAD)的成功治疗具有挑战性，有效的宠主教育对成功治疗至关重要。然而，在这一领域，经证实的教育战略有限。我们的目标是为cAD患犬的主人创建一个有效且引人入胜的教育工具 假设: 基于视频的教育效果将与传统的口头传递相媲美。次要目标包括评估客户对干预的看法，并确定是否对犬有临床益处和改善客户对治疗的依从性。 受试者: 从欧洲兽医学院的一家教学医院招募了29只cAD患犬及其主人。 材料和方法: 在这项为期8周的前瞻性随机对照研究中，对照组(CG，n=13)的客户接受了言语教育，干预组(IG，n=16)的客户观看了视频。在第(D)0天和第D56天评估客户知识。在D56测量治疗依从性、感知效用和吸引力评级。使用CADESI-04和PVAS10在D0和D56评估临床进展。 结果: 各组之间在cAD知识评分、临床结果、效用和吸引力评分以及所有者依从性评分方面的平均值差异无统计学意义。结果与干预组在教育成功方面存在显著相关性[CG，13人中有6人(46.15%)；IG，16人中有15人(93.75%)](p=0.01)。 结论和临床相关性: 基于视频的指导对业主的教育产生了积极影响，并展示了其作为一种有价值工具的潜力。作者认为，基于视频的教育可能是兽医诊所初步cAD教育的一种节约时间的有效替代方案。.
Contexto: O manejo bem-sucedido da dermatite atópica canina (DAC) é desafiador e a educação eficaz do proprietário do animal de estimação é crucial para resultados bem-sucedidos. No entanto, as estratégias educacionais comprovadas são limitadas nesta área. Nosso objetivo foi criar uma ferramenta educacional eficaz e envolvente para proprietários de cães com DAC. HIPÓTESE: A eficácia da educação baseada em vídeo seria comparável à entrega verbal tradicional. Os objetivos secundários incluíam avaliar a percepção do cliente sobre a intervenção e determinar se havia benefícios clínicos para os cães e melhor adesão do cliente ao tratamento.
Animais: Vinte e nove cães com DAC e seus donos foram selecionados em um hospital universitário de uma faculdade europeia de medicina veterinária. MATERIAIS E MÉTODOS: Neste estudo prospectivo, randomizado e controlado de oito semanas, os clientes do grupo controle (GC, n = 13) receberam educação verbal e os do grupo intervenção (GI, n = 16) assistiram a um vídeo. O conhecimento do cliente foi avaliado no Dia (D)0 e D56. Adesão ao tratamento e as classificações de utilidade percebidas foram medidas em D56. O progresso clínico foi avaliado no D0 e D56 utilizando CADESI-04 e PVAS10.
Resultados: As diferenças encontradas nas médias do escore de conhecimento sobre CAD, desfechos clínicos, avaliação de utilidade pelos proprietários não foram significativos estatisticamente. pontuação de adesão entre os grupos não foram estatisticamente significativas. Observou-se uma associação significativa entre o resultado do tratamento e o grupo de intervenção em relação ao sucesso educacional [GC, seis de 13 (46,15%); GI, 15 de 16 (93,75%)] (p = 0,01). CONCLUSÕES E RELEVÂNCIA CLÍNICA: As instruções gravadas em vídeo tiveram um impacto positivo na educação dos proprietários e demonstraram seu potencial como uma ferramenta valiosa. Os autores acreditam que a gravação das orientações iniciais de DAC em vídeo pode ser uma alternativa eficiente em termos de economia de tempo em clínicas veterinárias.
Contexte: La prise en charge de la dermatite atopique canine (DAC) est un défi et l'éducation efficace des propriétaires d'animaux de compagnie est cruciale pour obtenir de bons résultats. Cependant, il existe peu de stratégies éducatives éprouvées dans ce domaine. Notre objectif était de créer un outil éducatif efficace et attrayant pour les propriétaires de chiens atteints de dermatite atopique canine. HYPOTHÈSE: L'efficacité de la formation par vidéo serait comparable à celle de la formation orale traditionnelle. Les objectifs secondaires comprenaient l'évaluation de la perception de l'intervention par les clients, la détermination des avantages cliniques pour les chiens et l'amélioration de l'adhésion des clients au traitement.
Sujets: Vingt-neuf chiens atteints d'une dermatite atopique et leurs propriétaires ont été recrutés dans un hôpital universitaire d'une faculté de médecine vétérinaire européenne. MATÉRIEL ET MÉTHODES: Dans cette étude prospective, randomisée et contrôlée de 8 semaines, les clients du groupe de contrôle (CG, n = 13) ont reçu une formation éducative orale et ceux du groupe testé (IG, n = 16) ont regardé une vidéo. Les connaissances des clients ont été évaluées à J0 et J56. L'adhésion au traitement, l'utilité perçue et l'attrait ont été évalués à J56. Les évaluations cliniques ont été réalisées à J0 et J56 à l'aide de la CADESI-04 et du PVAS10. RÉSULTATS: Les différences constatées entre les groupes en ce qui concerne les moyennes du score de connaissances sur la DAC, les résultats cliniques, les évaluations de l'utilité et de l'attrait, et le score d'adhésion des propriétaires n'étaient pas statistiquement significatives. Une association significative entre les résultats et le groupe test concernant la réussite de la formation [CG, six sur 13 (46,15 %) ; IG, 15 sur 16 (93,75 %)] a été mise en évidence (p = 0,01).
Conclusions et pertinence clinique: Les instructions vidéo ont eu un impact positif sur l'éducation des propriétaires et ont démontré leur potentiel en tant qu'outil précieux. Les auteurs pensent que l'enseignement par vidéo pourrait être une alternative efficace en termes de temps pour l'enseignement initial concernant la DAC dans les cliniques vétérinaires.
Keywords: animated video-based education; canine atopic dermatitis; veterinary owners communication; veterinary owners education; video-based education.
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