Comprehensive sexuality education (CSE) is a well-established component of the package of interventions required to improve adolescent sexual and reproductive health and rights. As the international community has increased its emphasis on equity and leaving no-one behind with the Agenda for Sustainable Development, attention has been drawn to the need for complementary CSE programmes to reach young people who are not in school, or whose needs are not met by in-school CSE programmes. CSE in out-of-school contexts presents unique considerations, especially those related to facilitation. In this manuscript, we present the protocol for a multi-country implementation research study in Colombia, Ethiopia, Ghana, and Malawi to assess the feasibility, acceptability, and effectiveness of context-specific actions to prepare and support facilitators to deliver CSE in out-of-school settings to defined groups of young people with varying needs and circumstances. This study will be led by the World Health Organization and the UNDP/UNFPA/WHO/World Bank Special Programme of Research, Development and Research Training in Human Reproduction, in partnership with local research institutions. It will be nested within a multi-country programme led by UNFPA, in partnership with local implementing partners and with financial support from the Government of Norway. This study will shed new insight into what it takes to effectively deliver CSE in out-of-school contexts, to enhance progress towards the achievement of SDG 3 "Ensure healthy lives and promote wellbeing for all at all ages" and SDG 5 "Achieve gender equality and empower all women and girls".
L’éducation complète à la sexualité (ECS) est un élément bien établi du panier d’interventions requis pour améliorer la santé et les droits sexuels et reproductifs des adolescents. Alors que la communauté internationale met davantage l’accent sur l’équité et la volonté de ne laisser personne de côté avec le programme de développement durable, l’attention a été attirée sur le besoin de programmes complémentaires d’ECS pour atteindre les jeunes qui ne sont pas scolarisés ou dont les besoins ne sont pas satisfaits par les programmes d’ECS à l’école. L’ECS dans les contextes non scolaires présente des considérations singulières, spécialement celles qui se rapportent à la facilitation. Dans ce manuscrit, nous présentons le protocole pour une étude multipays de mise en œuvre en Colombie, en Éthiopie, au Ghana et au Malawi, pour évaluer la faisabilité, l’acceptabilité et l’efficacité de mesures spécifiques au contexte en vue de préparer et soutenir les animateurs à dispenser une ECS dans des environnements extrascolaires à des groupes définis de jeunes présentant divers besoins et placés dans des circonstances différentes. Cette étude sera dirigée par l’Organisation mondiale de la santé et le Programme spécial PNUD/FNUAP/OMS/Banque mondiale de recherche, de développement et de formation à la recherche en reproduction humaine, en partenariat avec des institutions de recherche locales. Il s’inscrira dans le cadre d’un programme multipays géré par le FNUAP, en collaboration avec des partenaires d’exécution locaux et avec le soutien financier du Gouvernement norvégien. L’étude apportera un éclairage nouveau sur les conditions requises pour assurer efficacement l’ECS dans des environnements extrascolaires, accroître les progrès vers la réalisation de l’ODD 3, « permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge », et de l’ODD 5, « parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles ».
La educación integral en sexualidad (EIS) es un componente bien establecido del paquete de intervenciones necesarias para mejorar la salud y los derechos sexuales y reproductivos de adolescentes (SDSRA). Dado que la comunidad internacional ha aumentado su énfasis en la equidad y en no dejar a nadie atrás con la Agenda de Desarrollo Sostenible, se ha dirigido la atención a la necesidad de programas suplementarios de EIS para llegar a las personas jóvenes que no están en la escuela, o cuyas necesidades no son satisfechas por los programas escolares de EIS. En contextos fuera de la escuela, la EIS presenta consideraciones únicas, especialmente aquellas relacionadas con la facilitación. En este manuscrito, presentamos el protocolo para la ejecución de un estudio de investigación multinacional, en Colombia, Etiopía, Ghana y Malaui, para evaluar la viabilidad, aceptabilidad y eficacia de acciones adaptadas a cada contexto específico para preparar y apoyar a los facilitadores para impartir EIS en entornos fuera de la escuela a grupos definidos de jóvenes con diversas necesidades y circunstancias. Este estudio será liderado por la Organización Mundial de la Salud y el Programa Especial de Investigaciones y Desarrollo y de Formación de Investigadores sobre Reproducción Humana de UNDP/UNFPA/OMS/Banco Mundial, en alianza con instituciones de investigaciones locales. Será alojado por un programa multinacional liderado por UNFPA, en alianza con socios ejecutores locales y con apoyo financiero del Gobierno de Noruega. Este estudio arrojará una nueva perspectiva de lo que se necesita para impartir EIS de manera eficaz en contextos fuera de la escuela, con el fin de acelerar la consecución del ODS 3 “Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades” y del ODS 5 “Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas”.
Keywords: adolescent sexual and reproductive health; comprehensive sexuality education; people in detention; people involved in sex work; people living with HIV; people with disabilities.