Informed trust in science is necessary for the 'interfaces' within the flow of knowledge between citizens' everyday understanding of the pandemic and the dynamically evolving state of knowledge in the sciences. This is the core thesis of this paper. Without science, the COVID-19 pandemic can neither be understood nor controlled, and for this to happen, citizens must engage with science based knowledge. However, such knowledge is dynamic (evolving and intertwined with normative issues). Furthermore, science based knowledge competes with pseudoscientific contributions. As non-experts, laypersons must therefore decide whom to trust. The paper describes the concept of functional scientific literacy as a prerequisite of informed trust. The knowledge bases for judgments of informed trust should be taught in school and judging rationally about the trustworthiness of science-related knowledge claims should be practiced.
Informiertes Vertrauen in Wissenschaft ist nötig, damit die ‚Schnittstellen‘ für den Wissensfluss zwischen dem Alltagsverständnis der Bürger:innen über die Pandemie und dem sich dynamisch entwickelnden Wissensstand der Wissenschaften funktionieren. Das ist die Kernthese dieses Beitrags. Ohne Wissenschaft kann die COVID-19 Pandemie weder verstanden noch beherrscht werden und auch Bürger:innen müssen sich dafür mit Wissensangeboten aus der Wissenschaft auseinandersetzen. Bei einer solchen Problemlage sind diese Wissensangebote aber dynamisch, d. h. sie entwickeln sich weiter und sie sind eingebettet in normative Fragen. Außerdem konkurrieren sie mit pseudowissenschaftlichen Beiträgen. Als Nicht-Expert:innen müssen Laien deshalb entscheiden wem sie vertrauen können. In dem Beitrag wird das Konzept der functional scientific literacy als Voraussetzung von Urteilen des informierten Vertrauens beschrieben. In der Schule sollten die Wissensgrundlagen für Urteile des informierten Vertrauens vermittelt und eine rationale Beurteilung der Vertrauenswürdigkeit von wissenschaftsbezogenen Wissensangeboten eingeübt werden.
Keywords: Belief; Knowledge/prior knowledge; Social media; Socio-sceintific-issue; Validity.
© The Author(s) 2022.