Introduction: Telemedicine is a significant component of healthcare in most disciplines, giving great importance to the education of young physicians in this field. However, the topic of telemedicine has not yet been implemented in medical schools' curricula. This paper makes an important contribution to closing this gap by designing, implementing and evaluating a course with telemedical components. Using the example of a clinical traineeship preparation course, we investigated the extent to which integrated telemedical modules can contribute to the subjective confidence of students with regard to knowledge and confidence in performing practical telemedical skills, such as doctor-patient communication, taking medical histories, and applying handover techniques. Project description: The course evaluation was descriptive. Subjective confidence in clinical telemedicine skills was assessed before and after completion of the course using an online questionnaire and calculated in a pre-post design using Wilcoxon's signed-rank test. Results: The course was rated "very good" (31%) and "good" (54.2%) by the vast majority of students. The results of the Wilcoxon test show significant increases in students' feelings of confidence in performing practical telemedicine skills for all items. Discussion: This study shows that telemedicine modules integrated in a digital preparatory course contribute positively to students' subjective confidence in terms of knowledge and confidence in performing practical telemedicine skills. Specifically, this paper illustrates that professional digital doctor-patient communication, digital documentation of a medical history, and handoff techniques can be learned through telemedicine course content. Conclusion: Telemedicine modules increase students' subjective confidence in performing practical telemedicine skills. Practical telemedicine course content can thus reduce uncertainty in the use of telemedicine and prepare future physicians for its use.
Einleitung: Telemedizin ist in den meisten Fachdisziplinen ein wichtiger Baustein des Gesundheitswesens. Dementsprechend bedeutsam ist die Ausbildung junger Ärzte und Ärztinnen in diesem Bereich. Dennoch ist das Thema Telemedizin in den Curricula medizinischer Fakultäten bisher wenig bis gar nicht implementiert. Diese Arbeit leistet durch die Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Kurses mit telemedizinischen Bestandteilen einen wichtigen Beitrag zum Schluss dieser Lücke. Untersucht wurde am Beispiel eines Famulaturvorbereitungskurses, inwieweit integrierte telemedizinische Module zur subjektiven Sicherheit der Studierenden hinsichtlich Wissen und Sicherheit bei der Ausübung praktischer telemedizinischer Fertigkeiten wie der Arzt-Patienten Kommunikation, Anamneseerhebung und Übergabetechniken beitragen können.Projektbeschreibung: Die Evaluation des Kurses erfolgte deskriptiv. Es wurde die subjektive Sicherheit hinsichtlich der Ausübung klinischer telemedizinischer Fertigkeiten vor Beginn und nach Absolvieren des Kurses mittels Online-Fragebogen erhoben und in einem Prä-Post-Design mittels Vorzeichen-Rang Test (signed-rank test) nach Wilcoxon berechnet. Ergebnisse: Der Kurs wurde von der überwiegenden Mehrzahl der Studierenden mit den Schulnoten „sehr gut“ (31%) und „gut“ (54,2%) bewertet. Die Ergebnisse des Wilcoxon- Tests zeigen für alle Items signifikante Anstiege des Sicherheitsgefühls der Studierenden bei der Ausübung praktischer telemedizinischer Fertigkeiten. Diskussion: Die vorliegende Arbeit zeigt, dass in einem digitalen FamV integrierte telemedizinische Module zur subjektiven Sicherheit der Studierenden hinsichtlich des Wissens und Sicherheit bei der Ausübung praktischer telemedizinischer Fertigkeiten positiv beitragen. Insbesondere verdeutlicht diese Arbeit, dass eine professionelle digitale Arzt-Patienten-Kommunikation, digitale Erhebung einer Anamnese und Übergabetechniken durch telemedizinische Kursinhalte erlernt werden können.Schlussfolgerung: Telemedizinische Module erhöhen die subjektive Sicherheit der Studierenden bei der Ausübung praktischer telemedizinischer Fertigkeiten. Praktische telemedizinische Kursinhalte können somit Unsicherheiten im Umgang mit Telemedizin abbauen und zukünftige Ärzte und Ärztinnen auf ihren Einsatz vorbereiten.
Keywords: clinical traineeship preparation course; digitalization of education; medical education; telemedicine.
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