Objectives: The importance of school water, sanitation, and hygiene (WASH) in achieving the Sustainable Development Goal targets 6.1 and 6.2 in developing countries cannot be overemphasized. However, widespread WASH inequalities remain an impediment to achieving the targets by 2030. Hence, this study was conducted to examine current school-WASH disparities among public and private schools in a low-income Nigerian community using mixed methods.
Methods: The cross-sectional survey utilized multi-stage sampling to select 400 students from five public and five private schools in Akinyele, Ibadan. Semi-structured questionnaires and observational checklists were used to obtain data. Inferential statistics were measured at a 95% confidence interval. Independent variables like the students' sociodemographic characteristics, school type, and available WASH facilities were associated with dependent variables like respondents' hand hygiene and sanitation practices and WASH-associated knowledge and attitude to examine existing inequalities.
Results: Classifying the available WASH facilities based on the WHO/UNICEF Joint Monitoring Programme, none of the public schools provided any sanitation and hygiene service, while all the private schools provided both services. Furthermore, the private-school students had significantly better WASH knowledge (p<0.001; Ƞ2p=0.152) and attitude (p<0.001; Ƞ2p=0.036) compared with the public-school students. Also, a significantly higher portion of public-school students practiced open defecation at school (p<0.001; odds ratio (OR)=7.4; confidence interval (CI)=4.1-13.5) and at home (p<0.001; OR=7.8; CI=3.7-16.7).
Conclusion: WASH disparities among socioeconomic groups remain a persistent challenge. Sole reliance on the Government to narrow the inequalities has persistently proven unfruitful. There is a need to empower local community stakeholders to facilitate sustainable school-WASH interventions.
RéSUMé: OBJECTIFS: On ne saurait trop insister sur l’importance de l’eau, de l’assainissement et de l’hygiène (WASH) dans les écoles pour atteindre les cibles 6,1 et 6,2 des objectifs de développement durable dans les pays en développement. Toutefois, les inégalités généralisées en matière de WASH demeurent un obstacle à la réalisation des objectifs d’ici à 2030. Par conséquent, cette étude a été menée pour examiner les disparités actuelles entre les écoles publiques et privées dans une communauté nigériane à faible revenu en utilisant des méthodes mixtes. MéTHODES: L'enquête transversale a utilisé un échantillonnage à plusieurs étapes pour sélectionner 400 élèves de cinq écoles publiques et cinq écoles privées à Akinyele, Ibadan. Des questionnaires semi-structurés et des listes de contrôle observationnelles ont été utilisés pour obtenir des données. Les statistiques inférentielles ont été mesurées à un intervalle de confiance de 95 %. Des variables indépendantes comme les caractéristiques sociodémographiques des élèves, le type d’école et les installations de WASH disponibles ont été associées à des variables dépendantes comme les pratiques d’hygiène des mains et d’assainissement des répondants et les connaissances et l’attitude associées au WASH pour examiner les inégalités existantes. RéSULTATS: Si l’on classe les installations WASH disponibles sur la base du Programme commun OMS/UNICEF de suivi, aucune des écoles publiques ne fournit les services d’assainissement et d’hygiène, alors que toutes les écoles privées fournissent ces deux services. En outre, les élèves des écoles privées avaient une connaissance nettement meilleure de WASH (p<0,001; Ƞ2p=0,152) et attitude (p<0,001; Ƞ2p=0,036) par rapport aux élèves des écoles publiques. De plus, une proportion significativement plus élevée d’élèves des écoles publiques pratiquaient la défécation en plein air à l’école (p<0,001; rapport de cotes (RC)=7,4; intervalle de confiance (IC)=4,1–13,5) et à domicile (p<0,001; OR=7,8; IC=3,7–16,7). CONCLUSION: Les disparités WASH entre les groupes socio-économiques demeurent un problème persistant. Le fait de compter uniquement sur le gouvernement pour réduire les inégalités s’est toujours avéré infructueux. Il est nécessaire de donner aux intervenants communautaires locaux les moyens de faciliter des interventions WASH durables en milieu scolaire.
Keywords: Hygiene; Open defecation; Sanitation; School WASH; WASH inequalities; Water.
© 2022. The Author(s).