There is a high prevalence of stigma among medical students towards mental illness, which can have far reaching negative consequences. It is essential to intervene and modify their preconceptions in order to fight against stigma.
Entre los estudiantes de medicina existe una alta prevalencia de estigma hacia la enfermedad mental, lo que puede provocar consecuencias negativas de gran alcance. Es de gran importancia intervenir y modificar las cogniciones en los futuros médicos para luchar contra el estigma. El objetivo de este trabajo es describir los tipos y la efectividad de las intervenciones para la reducción del estigma hacia las enfermedades mentales entre los estudiantes de medicina a través de una revisión de la literatura existente de 1997 a 2020. Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos: PubMed, Web of Science (WOS) y Cochrane Library según la metodología PRISMA. Se localizaron un total de 87 manuscritos, tras la lectura de sus resúmenes se procedió a la exclusión de 49 por no adaptarse a los parámetros de estudio. Se seleccionaron 38 documentos que cumplían con los criterios de inclusión y 6 añadidos de búsquedas relacionales. Se evaluaron 44 estudios con una participación de global de 20.196 estudiantes de medicina. En el 97% las metodologías de intervención de reducción de estigma fueron eficaces. Se hallaron 16 tipos de intervenciones diferentes que presentan alta heterogeneidad metodológica. Las intervenciones aplicadas para la reducción del estigma hacia los trastornos mentales (TM) entre los estudiantes de medicina demuestran efectividad prácticamente en su mayoría. Las prácticas educativas las más eficaces a largo plazo, junto con la comprensión médica positiva, la búsqueda de ayuda y el contacto experiencial en vivo, se presentan como fuertes estrategias de combate hacia las actitudes estigmatizantes.