Background: Due to a lack of communication strategies and knowledge about the Deaf community, health care professionals are often not prepared to provide deaf or hard of hearing patients with accessible and adapted healthcare. Methods: In the present study, a workshop was designed to determine the effect of deaf awareness training on medical students concerning their gain of knowledge regarding deafness and their competence in providing adapted communication and healthcare for deaf and hard of hearing patients. 95 medical students were evaluated in an online survey prior to as well as following the workshop. The workshop was held online in three consecutive sessions. Results: Students reported a substantially more confident approach to working with hearing impaired patients and indicated that an online learning environment is a suitable and helpful alternative to face-to-face teaching. Participants improved significantly in all evaluated items concerning their knowledge and competence (p<0.001). Furthermore, measurements revealed interaction effects between students' current period of study and the point in time of self-evaluation before and after the workshop. Preclinical students not only catch up but even surpass their clinical peers concerning their learning outcome. Conclusion: Reviewing the results obtained by this study, we are optimistic with respect to all participants' highly positive experiences and learning outcomes. Deaf awareness training should be included in the curriculum of all medical faculties.
Hintergrund: Aufgrund mangelnder Kommunikationsstrategien und eines Mangels an Wissen ist medizinisches Fachpersonal häufig nicht gut darauf vorbereitet, gehörlosen oder schwerhörigen Patient*innen einen adäquaten Zugang zur Gesundheitsversorgung zu ermöglichen.Methoden: In der vorliegenden Studie wurde ein Workshop konzipiert, um die Wirkung eines Gehörlosen-Sensibilisierungstrainings für Medizinstudierende auf deren Wissenszuwachs hinsichtlich Gehörlosigkeit und ihrer Kompetenz in der Gesundheitsversorgung eine angepasste Kommunikation für Patient*innen mit Hörbeeinträchtigung bereitzustellen, zu untersuchen. 95 Medizinstudierende wurden sowohl vor als auch nach dem Workshop mittels einer Online-Umfrage befragt. Der Workshop wurde online in drei aufeinanderfolgenden Sitzungen abgehalten. Ergebnisse: Die Studierenden berichteten einen Zugewinn an Selbstbewusstsein im Umgang mit hörgeschädigten Patient*innen und bewerteten die digitale Lernumgebung als geeignete und hilfreiche Alternative zum Lernen in Präsenz. Die Teilnehmenden verbesserten sich signifikant in allen Kompetenz- und Wissensitems (p<0,001). Darüber hinaus zeigten sich Interaktionseffekte zwischen dem aktuellen Studiensemester und dem Zeitpunkt der Selbsteinschätzung vor bzw. nach dem Workshop. Die vorklinischen Studierenden holten nicht nur auf, sondern übertrafen ihre Kommilitonen der klinischen Semester hinsichtlich ihrer Lernergebnisse. Fazit: Die Ergebnisse dieser Studie zeigen äußerst positive Erfahrungen und Lernerfolge der Teilnehmenden. Ein Training für Studierende zur Sensibilisierung für den Umgang mit tauben und schwerhörigen Patient*innen sollte in die Lehrpläne aller medizinischer Fakultäten aufgenommen werden.
Keywords: competence; deaf awareness; deafness; knowledge; medical students.
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