For Black parents, the racial socialization (RS) process represents a critical parenting practice. Although the field has historically focused on the content of parents' RS, it is also important to consider caregivers' perception of their competence to effectively teach their children to navigate their racialized world. The present study investigated patterns of RS by exploring 332 Black caregivers' report of both content and competency. Using Latent Profile Analysis (LPA), we identified three profiles of RS: Multifaceted & More Competent (MMC), Unengaged & Moderately Competent (UModC), and Negative, Stressed, & Less Competent (NSLC). Additionally, we explored the role of several previously established correlates of parental RS, including sociodemographic factors (i.e., age, gender, and socioeconomic status), caregiving status (e.g., mother, father, and aunt), and parents' race-related experiences (i.e., history of RS, racial identity, and experiences with racial discrimination). Generally, the NSLC profile consisted of caregivers who were younger than those in the other two profiles, while those in the UModC profile tended to have younger children, relatively. Interestingly, caregivers in the UmodC profile reported receiving significantly less RS in childhood and experienced less racial discrimination than those in the other two profiles. Numerous differences were found across profiles for dimensions of racial identity. The emergence of these varied profiles, as well as the identification of factors that differentiated them, extends our understanding of RS and highlights the importance of considering parents' notions of feeling confident, skillful, and less stressed as they navigate such a vital developmental process for their children.
Para los padres negros, el proceso de socialización racial (SR) representa una práctica fundamental de crianza. Aunque esta área históricamente se ha centrado en el contenido de la SR de los padres, también es importante tener en cuenta la percepción que tienen los cuidadores de su competencia para enseñarles eficazmente a sus hijos a orientarse en su mundo racializado. En el presente estudio se investigaron los patrones de SR analizando el informe de 332 cuidadores negros sobre contenido y competencia. Utilizando el análisis de perfiles latentes (APL), identificamos tres perfiles de SR: polifacéticos y más competentes (PMC), no comprometidos y moderadamente competentes (NCModC) y negativos, menos competentes y estresados (NMCE). Además, analizamos el papel que juegan varias correlaciones de SR de los padres previamente establecidas, incluidos los factores sociodemográficos, (p. ej., la edad, el género y la situación socioeconómica), la situación de cuidado (p. ej.: la madre, el padre, la tía) y las experiencias de los padres relacionadas con la raza (p. ej., los antecedentes de SR, la identidad racial, y las experiencias con la discriminación racial). Generalmente, el perfil NMCE estuvo compuesto por cuidadores que eran más jóvenes que los de los otros dos perfiles, mientras que los del perfil NCModC fueron propensos a tener hijos más pequeños, relativamente. De modo interesante, los cuidadores del perfil NCModC informaron haber recibido una SR considerablemente menor en la niñez y sufrieron menos discriminación racial que los de los otros dos perfiles. Se encontraron numerosas diferencias entre los perfiles con respecto a las dimensiones de identidad racial. El surgimiento de estos perfiles variados, así como la identificación de los factores que los diferenciaron, amplían nuestra comprensión de la SR y destacan la importancia de tener en cuenta las intenciones de los padres de sentirse seguros, habilidosos y menos estresados a medida que transitan este proceso tan fundamental del desarrollo para sus hijos.
对于黑人家长而言，让孩子接受种族概念的社会化过程代表着一种重要的育儿实践。尽管该领域历来关注父母的种族社会化（RS）内容，但照顾孩子的群体如何看待他们自己是否能有效地教孩子们在种族不平等的世界里的生存能力也很重要。本研究通过探究332名黑人照顾者报告的内容和报告的能力的调查，来调查RS模式。利用潜质分析(Latent Profile Analysis, LPA)，我们发现了三个特征:多面且更胜任(MMC)、不投入且胜任力中等(UModC)和消极、胜任力不够且有压力(NSLC)。此外，我们还探讨了一些以往确定的父母RS相关因素的作用，包括社会人口因素(如年龄、性别和社会经济地位)、照料地位(如母亲、父亲、婶婶)和父母的种族相关经历(如RS历史、种族身份和种族歧视经历)。一般来说，NSLC组的看护人比其他两组的看护人年轻，而UModC组的看护人的孩子相对较小。有趣的是，与其他两组相比，UmodC组的看护人在儿童时期得到的RS明显更少，遭受的种族歧视也更少。在种族认同的各个维度上发现了许多差异。这些不同的人员背景的出现，以及区分它们的因素的识别，扩展了我们对RS的理解，并强调了在父母引导孩子的重要发展过程中，有必要考虑父母们感到自信、有能力和压力较小的观念的重要性。.
Keywords: African American; Competency; Parenting; Racial socialization; afroamericanos; competencia; crianza; socialización racial; 养育; 种族社会化; 胜任力; 非裔美国人.
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