Objectives: Laparoscopic learning curves are slow, and there are no uniform surgical skill acquisition models. Therefore, our objective was to assess a laparoscopic skill learning program in individuals without any surgical experience, analyzing the learning curve by means of a certified custom-made simulator, and evaluating whether previous surgical experience had an impact on the learning curve.
Material and methods: A certified custom-made simulator and laparoscopic instruments were used to assess 20 university students who performed 10 repetitions of 3 exercises of growing difficulty (eye-hand coordination, hand-hand coordination, and cutting). Three parameters were analyzed: total time with each hand, total mistakes with each hand, and three items of the OSATS technical skill scale. The two first exercises were compared with a group of 14 experienced surgeons. Statistical analysis using repeated-measures Anova and Student's t-test was carried out (p < 0.05).
Results: Significant time improvement with each repetition was demonstrated in the three exercises. Curve stabilization was faster in surgeons (2-4 repetitions) than in students (8-9). Time reduction was noted in the first and second exercises in both groups, with 44.08% and 33.1% shorter times, respectively.
Conclusions: Individuals without surgical experience acquired basic laparoscopic skills using a custom-made simulator, which allows simple surgical techniques to be carried out in an inexpensive, accessible fashion. Previous surgical experience was associated with a shorter learning curve. The custom-made simulator allowed individuals with and without surgical experience to be distinguished from each other.
Objetivos: La curva de aprendizaje en cirugía laparoscópica es lenta y no existen modelos uniformes de adquisición de habilidades quirúrgicas. Tratamos de establecer la idoneidad de un programa de aprendizaje de habilidades laparoscópicas en sujetos sin experiencia quirúrgica, analizando la curva de aprendizaje utilizando un simulador artesanal homologado. Comprobar si la experiencia quirúrgica previa modifica la curva de aprendizaje.
Material y metodos: Se empleó un simulador artesanal validado e instrumental laparoscópico para evaluar a 20 estudiantes universitarios que realizaron 10 repeticiones de tres ejercicios de dificultad creciente (coordinación ojo-mano, coordinación mano-mano y corte). Se evaluaron tres parámetros: tiempo total y con cada mano, errores totales y con cada mano y tres ítems de habilidad técnica OSATS. Comparación de los dos primeros ejercicios con un grupo de 14 cirujanos con experiencia. Análisis estadístico mediante Anova para medidas repetidas y t de Student (p < 0,05).
Resultados: Se demostró la mejoría significativa del tiempo con cada repetición en los tres ejercicios. La estabilización de la curva fue más precoz entre los cirujanos (2-4 repeticiones) que los estudiantes (8-9). Se comprobó la reducción del tiempo invertido para el primer y segundo ejercicio en ambos grupos, que en los estudiantes fue del 44,08% y 33,1% respectivamente.
Conclusiones: Individuos sin experiencia quirúrgica desarrollan habilidades laparoscópicas básicas utilizando un simulador artesanal, que permite practicar técnicas quirúrgicas sencillas de forma barata y accesible. La experiencia quirúrgica previa se asocia con el acortamiento de la curva de aprendizaje. El simulador artesanal permite discriminar entre sujetos con y sin experiencia quirúrgica.
Keywords: Education; Laparoscopy; Learning curve; Simulation; Training.