Parental reflective functioning (RF), the ability to consider the child's behavior as a function of mental states (cognitions, emotions), is theorized to promote emotion regulation in children via its positive impact on parenting sensitivity. Using a sample of mothers and toddlers (N = 151 dyads; 41% Latinx; 54% girls; MAge = 21 months; SDAge = 2.5 months), we measured mothers' self-reported RF (high RF = low certainty/high interest-curiosity/low prementalizing), toddlers' distress during a standardized challenging behavioral task (toy removal), and three methods of children's coping with distress. Then, we tested whether RF moderated the association between children's observed distress and coping during the task (mother-directed adaptive coping, task-directed adaptive coping, maladaptive aggression) as an index of emotion regulation. Although RF was not associated with toddlers' distress, indices of RF moderated the associations between distress and coping. As maternal RF increased, the positive association between toddler distress and mother-oriented behavior increased, whereas the association between toddler distress and child aggression decreased. Findings were present only for certainty of mental states, whereas no effects were present for prementalizing or interest/curiosity. We discuss these findings in terms of their contributions to theory regarding parent-child relationships, maternal RF, and child emotion regulation.
La función de reflexión de los padres (RF), la habilidad de considerar el comportamiento del niño como una función de los estados mentales, promueve, según la teoría, la regulación de la emoción en los niños por medio de su impacto en la sensibilidad de los progenitores. Con un grupo muestra de madres y niños pequeñitos (N = 151 díadas; 41% Latinx; 54% niñas; Edad M = 21 meses; Edad SD = 2.5 meses), medimos la auto-reportada RF de las madres (RF alta = baja certeza/alto interés-curiosidad/baja pre-mentalización), la angustia de los niños pequeñitos durante una tarea estándar de reto de comportamiento (apartar un juguete) y tres métodos de cómo los niños se las arreglan con la angustia. Entonces, pusimos a prueba si la RF moderaba la asociación entre la observada angustia de los niños pequeñitos y el arreglárselas con la tarea (el arreglárselas con adaptarse a la directriz de la madre, el arreglárselas con adaptarse a la directriz de la tarea, agresión mal adaptada) como índice de regulación de la emoción. A pesar de que no se asoció la RF con la angustia de los niños pequeñitos, los índices de RF moderaron las asociaciones entre la angustia y el proceso de arreglárselas. A medida que la RF aumentó, también aumentó la positiva asociación entre la angustia del niño pequeñito con ambas, orientado hacia la madre, mientras que la asociación entre la angustia del niño pequeñito y la agresividad del niño disminuyó. Los resultados estuvieron presentes sólo en cuanto a la certeza de los estados mentales, mientras que ningún efecto se presentó en el caso de la pre-mentalización o el interés/curiosidad. Discutimos estos resultados en términos de sus contribuciones a la teoría acerca de las relaciones progenitor-niño, RF materna y la regulación de la emoción del niño.
Parental reflective functioning (RF), the ability to consider the child's behavior as a function of mental states, is theorized to promote emotion regulation in children via its positive impact on parenting sensitivity. Using a sample of mothers and toddlers (N = 151 dyads; 41% Latinx; 54% girls; MAge = 21 months; SDAge = 2.5 months), we measured mothers’ self-reported RF (high RF = low certainty/high interest-curiosity/low prementalizing), toddlers’ distress during a standardized challenging behavioral task (toy removal), and three methods of children's coping with distress. Then, we tested whether RF moderated the association between children's observed distress and coping during the task (mother-directed adaptive coping, task-directed adaptive coping, maladaptive aggression) as an index of emotion regulation. Although RF was not associated with toddlers’ distress, indices of RF moderated the associations between distress and coping. As RF increased, the positive association between toddler distress with both mother-oriented increased, whereas the association between toddler distress and child aggression decreased. Findings were present only for certainty of mental states, whereas no effects were present for prementalizing or interest/curiosity. We discuss these findings in terms of their contributions to theory regarding parent-child relationships, maternal RF, and child emotion regulation.
Der Zusammenhang von mütterlicher Reflexionsfähigkeit und der adaptiven Emotionsregulation von Kleinkindern Es wird angenommen, dass die elterliche Reflexionsfähigkeit (RF; d.h. die Fähigkeit, kindliches Verhalten als Konsequenz mentaler Zustände zu betrachten) durch ihren positiven Einfluss auf die elterliche Sensibilität die kindliche Emotionsregulation fördert. Anhand einer Stichprobe von Müttern und Kleinkindern (N = 151 Dyaden; 41% Latinx; 54% Mädchen; M(Alter) = 21 Monate; SD(Alter) = 2,5 Monate) haben wir folgende Konstrukte gemessen: die selbstberichtete mütterliche RF (hohe RF = geringe Gewissheit / große(s) Interesse-Neugierde / geringe Prementalisierung), die Belastung der Kleinkinder während einer standardisierten herausfordernden Verhaltensaufgabe (Spielzeugentfernung) und drei kindliche Methoden des Stress-Copings als Index für Emotionsregulation (auf die Mutter gerichtete adaptive Bewältigung, auf die Aufgabe gerichtete adaptive Bewältigung und maladaptive Aggression). Anschließend prüften wir, ob RF die Assoziation zwischen der beobachteten kindlichen Belastung und dem Coping während der Aufgabe moderierte. Obwohl RF nicht der kindlichen Belastung assoziiert war, moderierten die RF-Indizes die Assoziationen zwischen Belastung und Coping. Mit zunehmender RF nahm der positive Zusammenhang zwischen kindlicher Belastung und Orientierung zur Mutter zu, während der Zusammenhang zwischen kindlicher Belastung und Aggression abnahm. Diese Ergebnisse fanden sich nur im Zusammenhang mit der Gewissheit über mentale Zustände, während bzgl. Prementalisierung oder Interesse/ Neugierde keine Effekte gefunden wurde. Wir diskutieren die Ergebnisse im Hinblick auf ihren theoretischen Beitrag zu Eltern-Kind-Beziehungstheorien, mütterlicher RF und kindlicher Emotionsregulation.
母の内省機能の高まりと幼児の適応的情緒調節の関連について 親の内省機能 (reflective fuctioning: RF) 、つまり子どもの行動を心理状態の働きのひとつとみなして考察する能力は、子育ての感受性への良い影響を通じて子どもの情緒調節を促進すると理論づけられている。私達は母と幼児 (N = 151組;41％ラテンアメリカ系;54％女児;年齢の平均値 = 生後21か月;年齢の標準偏差 = 2.5か月) のサンプルにおいて、母の自己報告によるRF (高RFとは、確信的理解の低さ/興味関心の高さ/メンタライジング前の低さ) と、標準化された困難な行動上の課題 (おもちゃを奪われる) の間の幼児のストレスと、３つの方法での子どものストレスコーピングを評価した。さらに私達は、RFが子どもに観察されたストレスと課題へのコーピング (母指向適応的コーピング、課題指向適応的コーピング、不適応による攻撃性) の関連を和らげるかどうかを感情調節の指標として検証した。RFと幼児のストレスとは関連が認められなかったが、RFの指標はストレスとコーピングの関係を緩和した。RFが高くなると、幼児のストレスと母指向適応的コーピングの増加には明らかな関連が認められる一方で、幼児のストレスと攻撃性の関連は減少した。心理状態の確信的理解については有意な所見を認めたが、メンタライジング前状態と興味関心の高さについては関連がみられなかった。私達はこれらの結果を親子の関係性、母のRF、子どもの情緒調節に関する理論に寄与するものとして、考察する。.
育儿反思功能 (RF) , 将孩子的行为视为心理状态的一种能力, 理论上被认为是通过其对父母育儿敏感性的积极影响来促进儿童的情绪调节。以母亲和幼儿为样本 (N = 151 母婴二元组;41%拉丁裔;54%女孩;MAge = 21月;SDAge = 2.5月) , 我们测量了母亲自述的RF (高RF = 低确定性/高兴趣好奇心/低预心智化) , 幼儿在标准化挑战性行为任务中的困扰 (移走玩具) , 以及儿童应对困境的三种方法。然后, 我们检验了RF作为情绪调节的一个指标, 是否缓解了任务期间 (母亲导向的适应性应对、任务导向的适应性应对、不适应的攻击性) 儿童观察到的困扰与应对之间的联系。虽然RF与幼儿的困扰没有关联, 但RF指数缓和了困扰与应对之间的联系。随着RF的增加, 幼儿困扰与母亲导向的正相关性增加, 而幼儿困扰与儿童攻击性之间的正相关性减小。研究结果仅对精神状态的确定性有影响, 而对预心智化或兴趣/好奇心没有影响。我们将根据这些发现对有关亲子关系, 母亲RF和儿童情绪调节的理论贡献来讨论他们。.
الأداء التأملي المرتفع للأمهات مرتبط بتنظيم العاطفة التكيفية عند الأطفال الصغار الأداء التأملي للوالدين (RF) ، هو القدرة على النظر في سلوك الطفل من منظور الحالات العقلية ، وينظر إليه الباحثون على أنه يعمل على تعزيز تنظيم العاطفة لدى الأطفال من خلال تأثيره الإيجابي على حساسية الأبوة والأمومة. استخدمت الدراسة عينة من الأمهات والأطفال الصغار (151 ثنائي) ؛ منهم 41 % من اللاتينو و54 % من الفتيات بمعدل أعمار 21 سنة. وتم قياس الأداء التأملي المبلغ عنه ذاتياً من الأمهات بحيث أن الأداء التأملي العالي = انخفاض اليقين / ارتفاع الاهتمام أو الفضول ، كما تم قياس ضيق أو انزعاج الأطفال الصغار أثناء مهمة سلوكية صعبة (إزالة لعبة) ، وثلاث طرق أخرى في كيفية تكيف الأطفال مع الضيق. ثم اختبرنا ما إذا كان الأداء التأملي (RF) قد يتوسط العلاقة بين الضيق الملاحظ على الأطفال والتعامل أثناء المهمة (التكيف الموجه من الأم ، والتكيف الموجه من خلال المهمة ، والسلوك العدائي اللاتكيفي) كمؤشر لتنظيم العاطفة. وعلى الرغم من أن الأداء التأملي لم يكن مرتبط بضيق الأطفال ، فإن مؤشراته قد توسطت العلاقة بين ضيق الطفل وسلوك التكيف. ومع زيادة مؤشر الأداء التأملي ، زادت العلاقة الإيجابية بين ضيق الأطفال الصغار والتكيف الموجه من الأم ، في حين انخفضت العلاقة بين ضيق الأطفال والسلوك العدائي. وكان هناك نتائج واضحة فقط للتيقن من الحالات العقلية، في حين لم تكن هناك آثار لمرحلة التأمل العقلي المسبق أو الاهتمام والفضول. نناقش هذه النتائج من حيث مساهماتها في النظرية الخاصة بالعلاقات بين الوالدين والطفل ، والأداء التأملي الأمومي ، وتنظيم عاطفة الطفل.
Keywords: Coping; Emotionsregulation; Kleinkinder; Mentalisierung; arreglárselas; coping; elterliche Reflexionsfähigkeit; emotion regulation; función de reflexión de los padres; mentalizarse; mentalizing; niños pequeñitos; parental reflective functioning; regulación de la emoción; toddlers; الأداء التأملي للوالدين، التأمل الذهني، التأقلم، تنظيم العاطفة، الأطفال الصغار; コーピング; メンタライジング; 幼儿; 幼児; 应对; 心智化; 情绪调节; 感情調節; 育儿反思功能; 親の内省機能.
© 2020 Michigan Association for Infant Mental Health.