Objectives: In undergraduate medical education and in the subject of child and adolescent psychiatry, examining young patients face-to-face is a key element of teaching. With the abrupt shutdown of face-to-face teaching caused by the SARS-CoV-2 pandemic, a case-based online training program integrating audio and video of real patients was developed. Methods: The blended learning platform CaseTrain guides medical students in their final year through real child-psychiatric patient cases, such as anorexia, autism, or attention deficit disorder, through presentation of video and audio of real patients and parents. The teaching format complements lectures on child psychiatric topics, comprising asynchronous elements (self-study using the digital material) as well as synchronous elements (web-conferences with a specialist). Learning objectives for students were set to develop knowledge of the spectra of psychiatric disorders that affect children and to recognize approaches how to assess and manage common psychiatric problems of childhood and adolescence. Results: The feedback from medical students through oral and written evaluation was positive. They appreciated getting to know 'real-world patients' in times of such a pandemic, to learn explorative techniques from role models, and to be in close contact with the supervising specialist. In consequence of critical feedback on the length of some video sequences, these training units will undergo revision. Conclusions: Case-based online training may continue to be a useful option in a post-pandemic future as integral part of medical education, complementing face-to-face lectures and training in (child) psychiatry.
Zielsetzungen: Im Studium der Humanmedizin und besonders im Fach Kinder- und Jugendpsychiatrie ist die Untersuchung junger Patienten von Angesicht zu Angesicht ein Schlüsselelement der Lehre. Mit der abrupten Einstellung der Präsenzlehre aufgrund der SARS-CoV-2-Pandemie wurde ein fallbasiertes Online-Trainingsprogramm entwickelt, in das Audio- und Videoaufnahmen von realen Patienten integriert wurden.Methoden: Auf der Plattform CaseTrain, eingebettet in ein Blended-Learning-Konzept, bearbeiten Medizinstudierende kinderpsychiatrische Patientenfälle, beispielsweise zu den Themen Anorexie, Autismus oder Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung. Videos und Audioaufnahmen realer Patientinnen und Patienten und deren Eltern sind in die Fälle integriert. Das Online-Lehrangebot für Studierende im letzten Studienjahr vor dem Praktischen Jahr wird ergänzt durch Vorlesungen zu kinderpsychiatrischen Themen und enthält sowohl asynchrone (Selbststudium unter Verwendung des digitalen Materials) als auch synchrone Elemente (Web-Konferenzen mit einer fachärztlichen Person oder erfahrenen Psychologinnen und Psychologen). Die Lerninhalte umfassen das gesamte Spektrum psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter. Ferner werden Kompetenzen zu häufigen psychischen Problemen im Kindes- und Jugendalter im Hinblick auf die klinische Einordnung und zielgerichteter diagnostischer und therapeutischer Verfahren vermittelt.Ergebnisse: Das Feedback durch die Medizinstudierenden mittels mündlicher und schriftlicher Evaluationen war positiv. Sie schätzten es, in Pandemie-Zeiten den "Patienten aus der realen Welt" virtuell zu begegnen, Gesprächsmethoden am Vorbild zu erlernen und sich mit den Lehrpersonen auszutauschen. Infolge der kritischen Rückmeldung zur Länge einiger Videosequenzen werden diese Ausbildungseinheiten überarbeitet.Schlussfolgerungen: Das hier vorgestellte fallbasierte Online-Trainingsprogramm kann auch in Zukunft nach der Pandemie ein wertvolles Lehrangebot darstellen und Präsenzveranstaltungen in der (Kinder- und Jugend-)Psychiatrie – wie Vorlesungen und Praktika – im Sinne eines integrierten Ausbildungsansatzes ergänzen.
Keywords: case-based online training; child and adolescent psychiatry; e-learning; pandemic.
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