School refusal. School refusal covers a very heterogeneous set of problems ranging from refusal of schooling - in terms of engagement in learning or in situations of evaluation, in relation to knowledge - to school phobia or anxious school refusal. Furthermore, the clinical form of children and adolescents refusing school is determined by a wide range of factors - individual, family, school and cultural - that interact with each other and change over time. In the context of a multidimensional approach, the apprehension of school refusal involves a dialogue between the family, health professionals and the various players in national education. This approach makes it possible to think about the developmental trajectory of the child and lead to the establishment of a personalized care project.
Refus scolaire. Le refus scolaire recouvre un ensemble très hétérogène de problématiques allant du refus de la scolarité – en termes d’engagement dans les apprentissages ou dans les situations d’évaluation, de rapport au savoir – à la phobie scolaire ou refus scolaire anxieux. De plus, le tableau clinique des enfants et adolescents refusant l’école est déterminé par un large éventail de facteurs – individuels, familiaux, scolaires et culturels – qui interagissent entre eux et se modifient au fil du temps. Dans le cadre d’une approche pluridimensionnelle, l’appréhension du refus scolaire implique un dialogue entre la famille, les professionnels de santé et les différents acteurs de l’Éducation nationale. Cette démarche permet de penser la trajectoire développementale de l’enfant et d’aboutir à la mise en place d’un projet de soins personnalisé.
Keywords: Absenteeism; Learning; Phobic disorders.