Problem addressed: Adults with intellectual and developmental disabilities (IDD), a group with complex health problems and inequities in access to health care, look to family physicians for primary care.
Objective of program: To enable residents to learn and demonstrate competencies that are unique to the care of adults with IDD with minimal extra time and resources required of the residency program.
Program description: In their regular family medicine teaching practices, residents undertake planned encounters with adults with IDD involving comprehensive health assessments with physical examinations. Tools to implement the Canadian guidelines for primary care of adults with IDD are available to support the residents in their encounters. Background information in the form of self-learning and small group learning resources, field notes with rubrics to assess residents' development of competencies, and faculty development resources are also available.
Conclusion: It is important to include such planned clinical experiences in family medicine residency curricula because people with IDD have special needs that are difficult to learn about in other settings. It is a benefit to residents to have patients and families actively contributing to teaching.
Problème abordé: Les adultes ayant des déficiences intellectuelles et développementales (DID), un groupe qui présente des problèmes de santé complexes et qui subit des iniquités en matière d’accès aux soins de santé, se tournent vers les médecins de famille pour recevoir des soins de première ligne.
Objectif du programme: Permettre aux résidents d’acquérir et de démontrer les compétences propres aux soins des adultes ayant des DID en exigeant du programme de résidence le minimum de ressources et d’heures supplémentaires.
Description du programme: Durant leur pratique régulière de résidence en médecine familiale, les résidents ont des rencontres planifiées avec des adultes ayant des DID, qui incluent un examen médical complet et un examen physique. Durant les rencontres, les résidents ont accès aux outils de mise en application des lignes directrices consensuelles canadiennes en matière de soins primaires aux adultes ayant une déficience développementale. Ils ont aussi accès à de l’information générale sous forme de ressources d’autoapprentissage et d’apprentissage en petits groupes à des notes d’observation avec rubriques visant à évaluer les compétences acquises et à des ressources de formation professorale.
Conclusion: Il importe d’inclure de telles expériences cliniques planifiées dans le cursus de résidence en médecine familiale puisque les personnes ayant des DID ont des besoins spéciaux qu’il est difficile d’apprendre à connaître dans d’autres contextes. Les résidents ont la chance de profiter de la participation active des patients et des familles à leur apprentissage.
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