Objectives: Mental health is a key area for learning within undergraduate medical education. Given the nature of mental illness, interactions may have the potential to uniquely affect patients. This study set out to systematically review studies reporting experiences and perceptions of patients with mental illness' clinical interactions with medical students. This includes which factors encourage patients to interact with medical students and if patients perceive negative and positive effects from these interactions.
Method: Studies reporting patient experiences of involvement in undergraduate medicine were included. A standardised search of online databases was carried out independently by 2 authors and consensus reached on the inclusion of studies. Data extraction and quality assessment were also completed independently, after which a content analysis of interventions was conducted and key themes extracted. Studies were included from peer-reviewed journals, in any language.
Results: Eight studies from 5 countries were included, totaling 1088 patients. Most patients regarded interacting with medical students as a positive experience. Patients described feeling comfortable with medical students, and the majority believed it is important for students to 'see real patients'. Patients described benefits to them as enjoyment, being involved in student education, and developing an illness narrative.
Conclusions: Results suggest that most patients with mental illness want to interact with medical students, and this should be encouraged during student placements. Further research, however, is required to understand in more depth what else can be done to improve the comfort and willingness for patients to interact with students, including barriers to this.
Objectifs:: La santé mentale est un domaine clé d’apprentissage au sein de la formation médicale de premier cycle. Étant donné la nature de la maladie mentale, les interactions peuvent exercer sur les patients un effet unique. Cette étude voulait procéder à une revue systématique des études qui traitent des expériences et des perceptions des patients souffrant de maladie mentale dans leurs interactions cliniques avec des étudiants en médecine. On y découvre en plus quels facteurs encouragent les patients à interagir avec les étudiants en médecine, et si les patients perçoivent des effets négatifs et positifs de ces interactions.
Méthode:: Les études qui traitaient des expériences des patients participant aux études de médecine de premier cycle comprenaient les éléments suivants. Une recherche normalisée des bases de données en ligne a été menée indépendamment par deux auteurs et un consensus a été convenu sur l’inclusion des études. L’extraction des données et l’évaluation de la qualité ont aussi été effectuées indépendamment, puis une analyse de contenu des interventions a été menée et les grands thèmes ont été dégagés. Les études incluses provenaient de revues révisées par les pairs, dans n’importe quelle langue.
Résultats:: Huit études de cinq pays ont été incluses, totalisant 1088 patients. La majorité des patients considèrent que l’interaction avec les étudiants en médecine est une expérience positive. Les patients ont décrit se sentir à l’aise avec les étudiants en médecine, et la majorité croit qu’il est important pour les étudiants de « voir de vrais patients ». Les patients décrivent que pour eux, les bénéfices sont le plaisir, la participation à la formation des étudiants, et le développement du récit de leur maladie.
Conclusions:: Les résultats suggèrent que la plupart des patients souffrant de maladie mentale veulent interagir avec les étudiants en médecine, et que cela devrait être encouragé durant les stages des étudiants. Il faut toutefois plus de recherche pour comprendre plus à fond ce qui peut être fait pour que les patients soient plus à l’aise et plus désireux d’interagir avec les étudiants, et ce qui y fait obstacle.
Keywords: graduate medical education; patient engagement; systematic reviews.