Objective: During the 2015 summer semester of Munich's Ludwig Maximilian University (LMU) medical school, the pilot project "MeMPE Summer University - An Interprofessional Seminar on Prevention and Health Promotion" was implemented as a compulsory elective subject. In 90 teaching units of 45 minutes each, 20 students from the degree programs of Medicine, Master of Public Health and Master of Science Epidemiology (MeMPE) completed modules in theoretical introduction, scientific project work as well as practical assignments and conference attendance. Methods: The project was evaluated by students using pre- and post-project questionnaires (26 and 57 items, evaluated on a Five-level Likert scale of 1="fully agree" to 5="fully disagree"). The evaluation interviews of the instruction participants were recorded, transcribed and analyzed according to Mayring's qualitative content analysis. Results: Questionnaire response rate was 100 %. In pre/post comparison, the students reported an improvement in factual knowledge (pre median=3.0; post median=2.0; p<0.0001), in scientific work (pre median=3.0; post median=1.0; p<0.0001) and in interprofessional work (pre median=2.0; post median=1.0; p=0.024). In 18 interviews, the instructors largely expressed their motivation to participate in the project again. Conclusion: The MeMPE Summer University can serve as an example of best practice for interprofessional communication of prevention and health-promotion topics in theory and practice. The evaluation results show that the project enjoyed a high level of acceptance among students and instructors, and that it should be conducted in a revised version again in 2016.
Zielsetzung: An der Medizinischen Fakultät der LMU München wurde das Wahlpflichtfach „MeMPE Summer University – Ein interprofessionelles Seminar zu Prävention und Gesundheitsförderung“ im Sommersemester 2015 als Pilotprojekt umgesetzt. 20 Studierende der Studiengänge Medizin, Master of Public Health und Master of Science Epidemiology (MeMPE) haben in 90 Unterrichtseinheiten je 45 Minuten ein Modul mit theoretischer Einführung, wissenschaftlicher Projektarbeit sowie ein Modul mit Praxiseinsatz und Kongressbesuch absolviert. Methodik: Das Projekt wurde bei den Studierenden mittels Prä- und Post-Fragebogen evaluiert (26 und 57 Items, Bewertung mittels fünfstufiger Likert-Skala von 1=„stimme voll zu“ bis 5=„stimme gar nicht zu“). Die Evaluationsinterviews der Lehrbeteiligten wurden aufgezeichnet, transkribiert und mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet.Ergebnisse: Die Fragebogen-Rücklaufquote betrug 100%. Die Studierenden berichten im Prä-/Post-Vergleich eine Verbesserung des Faktenwissens (Prä-Median=3,0; Post-Median=2,0; p<0,0001), des wissenschaftlichen Arbeitens (Prä-Median=3,0; Post-Median=1,0; p<0,0001) und des interprofessionellen Arbeitens (Prä-Median=2,0; Post-Median=1,0; p=0,024). In 18 Interviews äußern die Lehrenden überwiegend ihre Motivation zur erneuten Projektteilnahme.Schlussfolgerung: Die MeMPE-Summer-University kann als Best-Practice-Beispiel für die interprofessionelle Vermittlung von Präventions- und Gesundheitsförderungsthemen in Theorie und Praxis dienen. Die Evaluationsergebnisse zeigen, dass das Pilotprojekt eine hohe Akzeptanz bei Studierenden und Lehrenden erfahren hat und in überarbeiteter Form im Jahr 2016 erneut durchgeführt werden soll.
Keywords: epidemiology; health promotion; interprofessional education; medical education; prevention; public health.