Objectives: The point of departure for the present work is the observation that, in comparison with Anglo-American countries or the Netherlands, Germany was responsible for only a marginal number of international publications in the field of medical education research before 2004. Recent years, however, have seen an increase in the importance of medical education research in Germany. The objective of this article is to evaluate the extent to which this trend can be substantiated by increased German publishing activity since the year 2004 in international, English-language journals in the subject area of "medical education research".
Methods: In the framework of a literature and content analysis, German-author articles from the years 2004 to 2013 in six international, English-language medical education research journals were evaluated. In order to obtain an overview of German research activity in this area, all project and original works with German first and last authors were identified and subjected to a more in-depth content analysis.
Results: In total, 10,055 articles were examined. The evaluation shows that between the years 2004 and 2013 179 articles (of which 145 are project or original works) by German authors were published in the journals examined. Fluctuations over the course of time were evidenced. The project and original works are primarily cross-sectional studies (27.8%) and randomised control studies (25.6%) on the subject of "teaching and learning methods" (43.6%).
Conclusions: In comparison with the years 2004-2008, a significant rise can be seen in the number of publications by German education researchers in international journals since the year 2009.
Zielsetzung: Ausgangspunkt des vorliegenden Artikels ist die Feststellung, dass es aus Deutschland im Vergleich zu den angloamerikanischen Ländern oder den Niederlanden vor 2004 kaum internationale Publikationen im Bereich der medizinischen Ausbildungsforschung gab. In den letzten Jahren wurde jedoch eine steigende Bedeutung der medizinischen Ausbildungsforschung im deutschen Raum deutlich. Zielsetzung dieses Beitrags ist es zu prüfen, inwieweit sich in internationalen, englischsprachigen Fachzeitschriften im Themenfeld „Medizinische Ausbildungsforschung“ seit 2004 eine solche Entwicklung durch eine gesteigerte Publikationsaktivität belegen lässt. Methodik: Im Rahmen einer Literaturauswertung und Inhaltsanalyse wurden Artikel deutscher Autoren aus den Jahren 2004 bis 2013 in sechs internationalen englischsprachigen Fachzeitschriften der medizinischen Ausbildungsforschung analysiert. Um einen Überblick über die deutschen Forschungsaktivitäten in diesem Bereich zu bekommen, wurden alle Projekt- und Originalarbeiten deutscher Erst- und Letztautoren identifiziert und einer tiefergehenden inhaltlichen Analyse unterzogen. Ergebnisse: Insgesamt wurden 10.055 Artikel untersucht. Die Auswertung zeigt, dass zwischen 2004 und 2013 179 Artikel – hiervon 145 Projekt- und Originalarbeiten – deutscher Autoren in den betrachteten Zeitschriften publiziert wurden. Es zeigen sich Schwankungen im Zeitverlauf. Bei den Projekt- und Originalarbeiten handelt sich vor allem um Querschnitt- (27,8%) und randomisierte Kontrollstudien (25,6%) zum Thema „Lehr- und Lernmethoden“ (43,6%). Schlussfolgerung: Seit 2009 zeigt sich ein deutlicher Anstieg der Publikationszahlen deutscher Ausbildungsforscher in internationalen Fachzeitschriften im Vergleich zu den Jahren 2004-2008.
Keywords: content analysis; international publication; literature analysis; medical education research.