The practice of assessing student performance in human, dental and veterinary medicine at universities in German-speaking countries has undergone significant changes in the past decade. Turning the focus to practical requirements regarding medical practice during undergraduate study away from an often theory-dominated curriculum, the academic scrutiny of the basics of teaching medical knowledge and skills, and amendments to legislation, all require ongoing adjustments to curricula and the ways in which assessments are done during undergraduate medical education. To establish quality standards, the Gesellschaft für medizinische Ausbildung (GMA German Society for Medical Education) reached a consensus in 2008 on recommendations for administering medical school-specific exams which have now been updated and approved by the GMA assessments committee, together with the Medizinischer Fakultätentag (MFT German Association of Medical Faculties), as recommendations for the administration of high-quality assessments.
Die Praxis der Leistungserfassung bei Studierenden der Human-, Zahn- und Tiermedizin an Hochschulen und Universitäten im deutschsprachigen Raum hat in der letzten Dekade bedeutende Änderungen erfahren. Die Betonung der praktischen Anforderungen an die ärztliche Tätigkeit in der Ausbildung weg von einer oft theoriedominierten Lehre, die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Grundlagen der Vermittlung von ärztlichem Wissen und Fertigkeiten sowie geänderte gesetzliche Rahmenbedingungen erfordern einen stetigen Anpassungsprozess von Lehre und der Art und Weise, Prüfungen im Medizinstudium durchzuführen. Um hier Qualitätsstandards zu etablieren, wurden im Jahr 2008 von der Gesellschaft für medizinische Ausbildung Empfehlungen zur Durchführung fakultätsinterner Prüfungen verabschiedet, die nunmehr einer Aktualisierung unterzogen wurden und gemeinsam vom Ausschuss Prüfungen der GMA mit dem Medizinischen Fakultätentag (MFT) als Empfehlungen für die Durchführung qualitativ hochwertiger Prüfungen verabschiedet wurden.
Keywords: Recommendations; assessment.