Context: Attention-deficit/hyperactivity disorder is a common neurobehavioral disorder in school-age population and is a major driver of mental health consultation. Diagnosis is hindered by the difficulty of objectively assessing subjective aspects such as inattention or impulsivity.
Purpose: To briefly describe the most widely used rating scales as tools for the diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder, subtypes and comorbidities, based on a review of information available in MEDLINE, Medic America, Academic Search Complete and Mendeley databases.
Analysis: This disorder is poorly understood in the family and school environment, which hampers detection and timely treatment. Rating scales have advantages and disadvantages, but they are undoubtedly important for an initial approach to the clinical manifestations of attention-deficit/hyperactivity disorder.
Conclusion: There is a need for better diagnostic tools or scales that take into account the stage of neurodevelopment, other developmental stages, gender differences, sociocultural aspects and diagnostic criteria of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, fifth edition.
Contexto: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno neuroconductual frecuente en la población escolar y representa uno de los principales motivos de consulta en servicios de salud mental. Su diagnóstico es complicado por la dificultad que representa la evaluación objetiva de aspectos subjetivos como la desatención o la impulsividad.
Objetivo: Describir de manera resumida las escalas de valoración más utilizadas como herramientas para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, los subtipos y comorbilidades, fundada en una revisión de la información disponible en las bases de datos MEDLINE, Medic Latina, Academic Search Complete y Mendeley.
Análisis: Este trastorno es poco comprendido en el entorno familiar y escolar, lo que dificulta su detección y tratamiento oportuno. Las escalas de evaluación presentan ventajas y desventajas, pero sin duda son importantes para un primer acercamiento a las manifestaciones clínicas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Conclusión: Se observa la necesidad de buscar mejores herramientas diagnósticas o escalas que tomen en cuenta la etapa del neurodesarrollo, las demás etapas evolutivas, las diferencias por género, aspectos socioculturales y los criterios diagnósticos del Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales, quinta edición.
Keywords: ADHD; executive tests; questionnaires; rating scales.