Background: Traditionally, direct medical competences are taught in medical studies, whereas leadership and quality management competences are hardly taught, although graduates are already confronted with management tasks at the beginning of their clinical work. With the upcoming amendment of the Medical Licensing Regulations, this topic area will probably be addressed and must be adequately taught by the faculties. The learning objectives in the area of quality management listed in the current working version of the German National Catalogue of Learning Objectives in Medicine (NKLM) 2.0 have so far been formulated in rather general terms and need to be concretized.
Aim: To develop a competence-based learning objectives catalog for the topic area of quality management in medical studies as a structured framework recommendation for the design of faculty teaching-learning programs and as a suggestion for further development of the NKLM.
Methods: The competence-based learning objectives catalog was developed by an eight-member working group "Quality Management in Education, Training and Continuing Education" of the Gesellschaft für Qualitätsmanagement in der Gesundheitsversorgung e.V. (GQMG) within the framework of a critical synthesis of central publications. The members of the project group have many years of project experience in quality management in health care as well as in university didactics.
Results: Six basic competence goals as well as 10 specific competence goals could be formulated and consented upon. These are each flanked by a list of essential basic concepts and examples. These focus on quality improvements, including patient safety and treatment success against the background of a physician leadership role in an interprofessional context.
Discussion: A competency-based set of learning objectives has been compiled that encompasses the necessary concepts and basic knowledge of quality management required for those entering the profession to understand and actively participate in quality management after completing medical school. To the authors' knowledge, no comparable learning objectives catalog is currently available for medical studies, even internationally.
Hintergrund: Traditionell werden im Medizinstudium überwiegend direkte medizinische Handlungskompetenzen vermittelt, Führungs- und Qualitätsmanagementkompetenzen hingegen kaum, obgleich Absolvierende bereits zu Beginn ihrer klinischen Tätigkeit mit Managementaufgaben konfrontiert sind. Mit der anstehenden Novellierung der Ärztlichen Approbationsordnung wird dieser Themenbereich voraussichtlich adressiert und ist von den Fakultäten entsprechend adäquat zu lehren. Die in der aktuellen Arbeitsfassung des Nationalen Lernzielkatalogs Medizin (NKLM) 2.0 aufgeführten Lernziele im Bereich des Qualitätsmanagements sind bisher eher allgemein formuliert und bedürfen einer Konkretisierung.
Ziel: Die Entwicklung eines kompetenzbasierten Lernzielkatalogs für den Themenbereich Qualitätsmanagement im Medizinstudium als strukturierte Rahmenempfehlung für die Gestaltung fakultärer Lehr-Lernangebote und als Anregung für eine Weiterentwicklung des NKLM.
Methoden: Der kompetenzbasierte Lernzielkatalog wurde durch eine achtköpfige Arbeitsgruppe „Qualitätsmanagement in der Aus-, Fort- und Weiterbildung“ der Gesellschaft für Qualitätsmanagement in der Gesundheitsversorgung e.V. (GQMG) im Rahmen einer kritischen Synthese zentraler Publikationen erarbeitet. Die Mitglieder der Projektgruppe besitzen langjährige Projekterfahrung im Qualitätsmanagement im Gesundheitsweisen sowie in der Hochschuldidaktik.
Ergebnisse: Es konnten sechs grundsätzliche Kompetenzziele sowie 10 spezifische Kompetenzziele formuliert und konsentiert werden. Diese werden jeweils von einer Liste von wesentlichen Grundbegriffen und Beispielen flankiert. Diese fokussieren auf Qualitätsverbesserungen, einschließlich Patientensicherheit und Behandlungserfolg vor dem Hintergrund einer ärztlichen Führungsrolle im interprofessionellen Kontext.
Diskussion: Es wurde ein kompetenzbasierter Lernzielkatalog zusammengestellt, der die notwendigen Konzepte und Grundkenntnisse des Qualitätsmanagements umfasst, die für Berufseinsteigende nach abgeschlossenem Medizinstudium erforderlich sind, um Qualitätsmanagement zu verstehen und aktiv daran partizipieren zu können. Nach Kenntnisstand der Autoren ist derzeit auch international kein vergleichbarer Lernzielkatalog für das Medizinstudium verfügbar.
Keywords: catalog of learning objectives; competencies; medical studies; quality management; teaching.
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