Aim: A course on sexual anamnesis based on peer teaching was developed, piloted, and evaluated at the medical school of the University of Würzburg. The course is part of the expansion of the communication curriculum and in order to close existing gaps in medical education. An implementation of the course in the curriculum is meant to give all students the opportunity to acquire professional skills in this area.
Method: The course consists of knowledge transfer, interactive exercises, role plays with structured feedback, and an exchange with practitioners. A standardized online evaluation of the course took place in regard to teaching quality, subjective learning success, and acceptance. The voluntary course was conducted online in the summer semester of 2021 and in person in the winter semester of 2021/22. A total of 68 students participated. The training of the tutors was realized in cooperation with the "Deutsche Aidshilfe" (DAH).
Results: The course was successfully conducted online and in person. A total of 60 students participated in the evaluation. More than 80% of the students rated the course as structured. They assessed an adequate mix of knowledge transfer and practical exercises. More than half of the students reported that they were more confident in performing sexual anamnesis after they participated in the course. There was an open exchange among the students. More than 90% of the students found the peer teaching by the tutors helpful.
Conclusion: The implementation of the course closes a relevant gap of the curriculum in Würzburg. Sexual anamnesis will be a regular part of the curriculum starting in the winter semester 2022/23. The concept can also be transferred to other universities.
Zielsetzung: Im Rahmen der Erweiterung des Kommunikationscurriculums und um bestehende Lücken in der medizinischen Ausbildung zu schließen, wurde an der medizinischen Fakultät der Universität Würzburg ein Kurs zur Sexualanamnese im Peer Teaching-Konzept entwickelt, pilotiert und evaluiert. Eine Implementierung des Kurses im Curriculum soll allen Studierenden die Möglichkeit geben, Kompetenzen in diesem Bereich zu erwerben.
Methoden: Der Kurs bestand aus Teilen der Wissensvermittlung, interaktiven Übungen, Rollenspielen mit strukturiertem Feedback und einem Austausch mit behandelnden Ärzt*innen. Das Modul wurde anschließenden mittels standardisierter Online-Evaluation auf Lehrqualität, subjektiven Lernerfolg und Akzeptanz geprüft. Der vorerst freiwillige Kurs wurde im Sommersemester (SoSe) 2021 in einem Online-Format sowie im Wintersemester (WiSe) 2021/22 in Präsenz durchgeführt. Es nahmen insgesamt 68 Studierende teil. Die Schulung der Tutor*innen erfolgte in Kooperation mit der Deutschen Aidshilfe.
Ergebnisse: Sowohl im Online-Format als auch in Präsenz war der Kurs gut durchführbar. Insgesamt 60 Studierende nahmen an der Kursbeurteilung teil. Die Evaluation zeigte zu über 80% eine gute Strukturierung des Kurses mit einer adäquaten Mischung an Wissensvermittlung und praktischen Übungen. Die Teilnahme verhalf über die Hälfte der Studierenden zu mehr Sicherheit in der Durchführung der Sexualanamnese und förderte einen offenen Austausch unter den Studierenden. Von über 90% wurde die Betreuung durch die Tutor*innen als hilfreich empfunden.
Schlussfolgerungen: Durch die Einführung des Kurses wird eine wichtige Lücke im Würzburger Lehrangebot geschlossen. Ab dem Wintersemester 2022/23 wird er fester Bestandteil im Curriculum. Das Konzept könnte auch auf andere Standorte übertragen werden.
Keywords: anamnesis; communicative competence; medical studies; sexual anamnesis; sexual medicine.
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