Even if the term is not a uniform one and is characterized by different disciplines, the use of (mostly computer-supported) devices and media for analyzing, designing and/or supporting teaching and learning processes can be subsumed under Educational Technologies. Educational technologies are very diverse and can be used on the levels of individual or collaborative learning, teaching, and even school organization. Despite efforts to build a technical infrastructure in schools, national educational monitoring indicates that the perceived ease of use of educational technologies has not increased as a result. The articles in this issue also illustrate the diversity of educational technologies. This diversity is accompanied by the fact that the conditions under which the respective technology unfolds the desired benefit are very heterogeneous and generalizable statements on the successful use of educational technologies can only be formulated with difficulty. Nevertheless, research efforts in the field of educational technologies seem to be worthwhile in order to exploit their potential for pedagogical and teaching processes.
Auch wenn der Begriff kein einheitlicher und durch verschiedene Disziplinen geprägter ist, kann unter Educational Technologies der Einsatz (meist computergestützter) Geräte und Medien zum Analysieren, Gestalten und/oder Unterstützen von Lehr- und Lernprozessen subsummiert werden. Dabei sind Educational Technologies sehr vielfältig und können auf den Ebenen des individuellen oder kollaborativen Lernens, des Unterrichts bis hin zur Organisation Schule eingesetzt werden. Ungeachtet der Anstrengungen zum Aufbau einer technischen Infrastruktur an Schulen weisen nationale Bildungsmonitorings darauf hin, dass die wahrgenommene Einfachheit der Nutzung von Educational Technologies dadurch nicht gestiegen ist. Die Beiträge in diesem Themenschwerpunkt zeigen zudem exemplarisch die Vielfalt von Educational Technologies auf. Mit dieser Vielfalt geht einher, dass die Bedingungen, unter denen die jeweilige Technologie den erwünschten Nutzen entfaltet, sehr heterogen sind und generalisierbare Aussagen zum erfolgreichen Einsatz von Educational Technologies nur schwer formuliert werden können. Nichtsdestotrotz erscheinen Forschungsbemühungen im Bereich Educational Technologies lohnenswert, um deren Potenzial für pädagogische und unterrichtliche Prozesse ausschöpfen zu können.
Keywords: Benefits of Educational Technologies; Educational Technologies; Technology Acceptance Model; Use of Educational Technologies.
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