Problem: Like most low- and middle-income countries, Viet Nam has a scarcity of rehabilitation professionals and lacks training programmes that meet international standards.
Approach: In 2018, four Vietnamese medical universities, the Université Catholique de Louvain, the Université Libre de Bruxelles, the Humanity & Inclusion charity and World Physiotherapy agreed to collaborate on strengthening pre-service education for physiotherapists in the country.
Local setting: Viet Nam has a favourable environment for nurturing rehabilitation services and education: development funds have been available; government investment is increasing; and rehabilitation education has existed for many decades.
Relevant changes: The collaboration resulted in the establishment of: (i) a 4-year, competency-based, entry-level curriculum for physiotherapists (bachelor's degree); (ii) opportunities for continuing professional development; (iii) a 2-year master's programme for physiotherapy lecturers and clinical supervisors; and (iv) a national physiotherapy association. In addition, four students were supported in studying for PhD degrees. Strong collaboration and comprehensive and complementary interventions have laid the foundations for sustainable, high-quality, educational programmes for physiotherapists, which will improve access to, and the standard of, rehabilitation services in Viet Nam, thereby leading to better patient outcomes.
Lessons learnt: Curricula for entry-level physiotherapy programmes should be competency-based, be actively managed by national educators and meet international standards while being responsive to local priorities. To strengthen the rehabilitation workforce, educators involved in teaching and supervising training programmes should have the skills and knowledge required. A national professional physiotherapy association should be established to provide continuing professional development for physiotherapists and to take part in international collaborations.
Problème: À l'instar de la plupart des pays à revenu faible et intermédiaire, le Vietnam est confronté à une pénurie de professionnels de la réadaptation et manque de programmes d’enseignement conformes aux normes internationales.
Approche: En 2018, quatre facultés de médecine vietnamiennes ainsi que l'Université Catholique de Louvain, l'Université Libre de Bruxelles, l'association caritative Humanity & Inclusion et l'organisation World Physiotherapy ont décidé de collaborer afin de renforcer la formation initiale des kinésithérapeutes dans le pays.
Environnement local: Le Vietnam présente des conditions propices au développement de formations et services de réadaptation: des fonds ont été débloqués; le gouvernement accroît ses investissements; et la réadaptation est enseignée depuis des décennies.
Changements significatifs: La collaboration mise en place a permis de créer: (i) des études de kinésithérapie en quatre ans, fondées sur les compétences et accessibles aux débutants (diplôme de baccalauréat/licence); (ii) des opportunités d'évolution professionnelle continue; (iii) un programme de master en deux ans pour les professeurs de kinésithérapie et les superviseurs cliniques; et enfin, (iv) une association nationale de kinésithérapie. En outre, quatre étudiants ont bénéficié d'une aide pour poursuivre un doctorat. Cette étroite collaboration, accompagnée d'interventions globales et complémentaires, a jeté les bases d'un programme d'enseignement durable et de haut niveau pour les futurs kinésithérapeutes, améliorant par la même occasion la qualité et l'accès aux services de réadaptation au Vietnam et, par conséquent, les résultats observés chez les patients.
Leçons tirées: Les études de kinésithérapie destinées aux débutants doivent reposer sur l'acquisition de compétences, être activement gérées par des professeurs nationaux et répondre aux normes internationales tout en tenant compte des priorités locales. Les enseignants impliqués chargés des cours et de la supervision des programmes de formation doivent posséder les connaissances et aptitudes requises pour consolider les équipes de réadaptation. Une association nationale de kinésithérapie doit voir le jour afin de proposer aux kinésithérapeutes une évolution professionnelle continue et d'établir des partenariats dans le monde entier.
Situación: Al igual que la mayoría de los países de ingresos bajos y medios, Vietnam tiene un déficit de profesionales de la rehabilitación y carece de programas de formación que cumplan los estándares internacionales.
Enfoque: En 2018, cuatro universidades de medicina vietnamitas, la Université Catholique de Louvain, la Université Libre de Bruxelles, la organización benéfica Humanity & Inclusion y World Physiotherapy acordaron colaborar en el fortalecimiento de la educación previa al servicio de los fisioterapeutas en el país.
Marco regional: Vietnam cuenta con un entorno favorable para fomentar los servicios y la educación en materia de rehabilitación: se ha dispuesto de fondos para el desarrollo; la inversión del gobierno está aumentando; y la educación en materia de rehabilitación existe desde hace muchas décadas.
Cambios importantes: La colaboración dio lugar a la creación de: (i) un plan de estudios inicial de 4 años, basado en competencias, para fisioterapeutas (licenciatura); (ii) oportunidades de desarrollo profesional continuo; (iii) un programa de máster de 2 años para profesores de fisioterapia y supervisores clínicos; y (iv) una asociación nacional de fisioterapia. Además, se apoyó a cuatro estudiantes para que cursaran un doctorado. La fuerte colaboración y las intervenciones integrales y complementarias han sentado las bases de unos programas educativos sostenibles y de alta calidad para fisioterapeutas, que mejorarán el acceso a los servicios de rehabilitación en Vietnam y el nivel de estos, lo que redundará en mejores resultados para los pacientes.
Lecciones aprendidas: Los planes de estudio de los programas de fisioterapia de nivel inicial deben centrarse en las competencias, ser gestionados activamente por los educadores nacionales y cumplir los estándares internacionales, al tiempo que responden a las prioridades locales. Para reforzar el personal de rehabilitación, los educadores que participan en la enseñanza y la supervisión de los programas de formación deben tener las competencias y los conocimientos pertinentes. Se debería crear una asociación nacional de fisioterapia profesional para ofrecer un desarrollo profesional continuo a los fisioterapeutas y participar en colaboraciones internacionales.
المشكلة: كما هو الحال في معظم الدول ذات الدخل المنخفض والمتوسط، فإن فييت نام تعاني من الندرة في أخصائيي إعادة التأهيل، وتفتقر إلى برامج التدريب التي تلبي المعايير الدولية.
الأسلوب: في عام 2018، قامت أربع جامعات طبية فييت نامية، وهي Université Catholique de Louvain (الجامعة الكاثوليكية في لوفان)، وUniversité Libre de Bruxelles (جامعة بروكسيل الحرة)، ومؤسسة Humanity & Inclusion (الإنسانية والشمول) الخيرية، وWorld Physiotherapy (العلاج الفيزيائي العالمي)، بالاتفاق على التعاون في تعزيز تعليم ما قبل الخدمة لأخصائيي العلاج الطبيعي في البلاد.
المواقع المحلية: تتمتع فييت نام ببيئة ملائمة للاهتمام بخدمات إعادة التأهيل والتعليم: حيث كانت تمويلات التنمية متوفرة؛ وكان الاستثمار الحكومي مستمرًا في التزايد؛ واستمرت إعادة التأهيل لعدة عقود.
التغيّرات ذات الصلة: أدى التعاون إلى إنشاء: (1) منهج للمبتدئين لمدة 4 أعوام، قائم على الكفاءة لأخصائيي العلاج الطبيعي (درجة البكالوريوس)؛ و(2) فرص للتطوير المهني المستمر؛ و(3) برنامج للماجستير لمدة عامين لمحاضري العلاج الطبيعي والمشرفين السريريين؛ و(4) جمعية وطنية للعلاج الطبيعي. بالإضافة إلى ذلك، تم دعم أربعة طلاب في الدراسة للحصول على درجة الدكتوراه. أدى التعاون القوي والتدخلات الشاملة والتكميلية لوضع الأسس لبرامج تعليمية مستدامة وعالية الجودة لأخصائيي العلاج الطبيعي، وهو مما سيحسن الحصول على خدمات إعادة التأهيل، ويطور من مستواها في فييت نام، مما يؤدي إلى نتائج أفضل للمرضى.
الدروس المستفادة: يجب أن تكون مناهج برامج العلاج الطبيعي للمبتدئين قائمة على الكفاءة، وأن تتم إدارتها بنشاط بواسطة المعلمين الوطنيين، وتفي بالمعايير الدولية مع الاستجابة للأولويات المحلية. لتعزيز القوى العاملة في مجال إعادة التأهيل، فإن المعلمين المشاركين في تدريس برامج التدريب والإشراف عليها، يجب أن يتمتعوا بالمهارات والمعرفة المطلوبة. يجب إنشاء جمعية وطنية مهنية للعلاج الطبيعي لتقديم التطوير المهني المستمر لأخصائيي العلاج الطبيعي، وللمشاركة في عمليات التعاون الدولي.
问题: 与大多中低收入国家一样，越南缺少康复治疗师以及符合国际标准的培训计划。.
方法: 2018 年，四所越南医科大学、鲁汶大学、布鲁塞尔自由大学、人文与包容慈善机构和世界物理治疗联盟展开合作，以加强该国物理治疗师的职前教育。.
当地状况: 越南拥有促进康复服务和教育的有利环境：发展基金已到位；政府正在增加投资；并且康复教育已开展数十年。.
相关变化: 合作成果包括：(i) 为物理治疗师开设以能力为本位的四年制入门级课程（学士学位）；(ii) 提供继续职业发展的机会；(iii) 为物理治疗讲师和临床监护者开设两年制硕士课程；以及 (iv) 成立国家物理治疗协会。此外，该项目还资助四名学生攻读博士学位。强有力的合作以及全面和互补的干预措施为面向物理治疗师开展可持续和高质量的教育计划奠定了基础，这将改善越南康复治疗服务的可及性和标准，从而使患者得到更好的治疗效果。.
经验教训: 物理治疗计划的入门课程应以能力为本位，由国家教育工作者积极管理，并在积极响应当地优先事项的同时符合国际标准。为了增强康复治疗人员的专业素养，参与教学和管理培训计划的教育工作者应具备所需的技能和知识。应成立国家专业物理治疗协会，为物理治疗师提供继续职业发展以及参加国际合作的机会。.
Проблема: Как и в большинстве стран с низким и средним уровнем дохода, во Вьетнаме не хватает реабилитологов и программ обучения, отвечающих международным стандартам.
Подход: В 2018 году четыре медицинских университета Вьетнама (Лувенский католический университет, Брюссельский свободный университет, благотворительная организация Humanity & Inclusion, а также организация World Physiotherapy) договорились о сотрудничестве в области повышения дослужебного образования физиотерапевтов в стране.
Местные условия: Вьетнам имеет благоприятную среду для развития услуг и образования в области реабилитации: наличие средств на развитие, увеличение государственных инвестиций и существование реабилитационного образования уже на протяжении многих десятилетий.
Осуществленные перемены: Результатом сотрудничества стало создание: (i) 4-летней учебной программы начального уровня, ориентированной на формирование профессиональных навыков для физиотерапевтов (степень бакалавра); (ii) возможностей для постоянного профессионального развития; (iii) 2-летней магистерской программы для преподавателей физиотерапии и руководителей клиник; (iv) национальной ассоциации физиотерапевтов. Кроме того, четырем студентам помогли обучаться в докторантуре. Тесное сотрудничество и всесторонние, взаимодополняющие меры заложили основу для устойчивых, высококачественных образовательных программ для физиотерапевтов, которые улучшат доступ к реабилитационным услугам во Вьетнаме и повысят их уровень, что приведет к улучшению результатов лечения пациентов.
Выводы: Учебные программы физиотерапии начального уровня должны основываться на формировании профессиональных навыков, активно управляться национальными преподавателями и соответствовать международным стандартам с учетом местных приоритетов. Чтобы усилить кадры в сфере реабилитационных услуг, преподаватели, участвующие в обучении и контроле учебных программ, должны обладать необходимыми навыками и знаниями. Необходимо создать национальную профессиональную физиотерапевтическую ассоциацию для обеспечения непрерывного профессионального развития физиотерапевтов и участия в международном сотрудничестве.
(c) 2022 The authors; licensee World Health Organization.