Aim: For several years now, medical students have also been taught general practice at academic medical teaching practices. Specialty practices have not yet been included in the curricular education. Since 1998, we have conducted a block seminar in hematology twice per semester for eighth-semester medical students. This block seminar was offered from 1998-2001 to students at the Philipps University in Marburg and since 2001 to students at the Johannes Gutenberg University in Mainz. Since 2010 our block seminar has been part of the curriculum at the Johannes Gutenberg University. Method: Standardized course evaluation by students who had attended our block seminar between January 2010 and March 2022. Courses that were held virtually due to corona were not included in the analysis. The questionnaire used to evaluate courses in the medical degree program at the Johannes Gutenberg University served as the evaluation instrument. Results: Since 1998 more than 1,000 students have attended our seminar. The systematic evaluation of the course by 500 students who participated in the curricular, classroom-based seminar sessions since 2010 shows that the highest ratings possible are given for practical relevance, learning atmosphere, teaching and effectiveness. Conclusion: High quality in teaching curricular courses to medical students at a specialty practice is possible. Insights into the possibilities connected with working in the outpatient setting at a medical practice broadens students' experience. This teaching format facilitates external university instructors in terms of teaching and, at the same time, relieves the university in terms of staff and financial budget.
Zielsetzung: Die Ausbildung von Studierenden der Humanmedizin im Fach Allgemeinmedizin geschieht seit einigen Jahren auch in akademischen Lehrpraxen. Facharztpraxen sind bisher nicht an der curricularen Lehre beteiligt. Seit 1998 führen wir in unserer Gemeinschaftspraxis zweimal pro Semester ein Blockpraktikum Hämatologie für Studierende der Humanmedizin im 8. Fachsemester durch. Das Blockpraktikum wurde von 1998-2001 für Studierende der Philipps-Universität Marburg und seit 2001 für Studierende der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz angeboten. Seit 2010 ist unser Blockpraktikum Teil der curricularen Lehre der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.Methodik: Standardisierte Evaluation der akademischen Lehre durch die Studierenden, die im Zeitraum 01/2010-03/2022 an unserem Blockpraktikum teilgenommen haben. Veranstaltungen, die coronabedingt in virtueller Form stattfanden, wurden in der Analyse nicht berücksichtigt. Als Evaluationsinstrument diente der Fragebogen zur Evaluation der Lehre des Fachbereichs Medizin der Universität Mainz.Ergebnisse: Seit 1998 haben mehr als 1.000 Studierende an unseren Seminaren teilgenommen. Die systematische Evaluation des Unterrichts durch 500 Studierende, die an den curricularen Präsenzveranstaltungen seit 2010 teilgenommen haben, ergibt Bestnoten für Praxisrelevanz, Unterrichtsatmosphäre, Didaktik und Effektivität.Schlussfolgerung: Die curriculare Lehre von Studierenden der Humanmedizin in einer Facharztpraxis ist auf hohem Qualitätsniveau möglich. Einblicke in die Möglichkeiten des ärztlichen Arbeitens im niedergelassenen Bereich erweitern den studentischen Erfahrungshorizont. Durch dieses Lehrmodell wird externen Hochschuldozenten der Unterricht erleichtert, gleichzeitig kann die Universität personell und finanziell entlastet werden.
Keywords: academic teaching practice; curricular education; small-group teaching; specialty practice in hematology and oncology; standardized evaluation.
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