Background: Digital, assistive technologies (DAT) are finding their way into care processes. There are no concepts for introducing nursing professionals DAT in a structured manner. A structured concept makes sense for a sustainable implementation of DAT. This paper suggests a guideline to train nurses in dealing with DAT.
Aim: The work addresses the question of how nursing professionals experience and evaluate a structured approach of sensitization, qualification and testing with respect to DAT. This is also intended to assess the extent to which a transformative learning approach changes the willingness of nurses to use DAT.
Method: In a long-term inpatient facility, nurses have been made aware of DAT and instructed in its use. The nurses were trained in using two robotic systems and a passive exoskeleton. The experience and perception of the structural design of the educational approach were surveyed through interviews. Evaluation took place by qualitative content analysis according to Kuckartz.
Results: All 5 nurses surveyed had completed 3 years of training in nursing care. 2 of the interviewees perform tasks in the management of the care unit. All interviewee rated the structured approach positively. The approach increases the interest to think about an integration of DAT. It turns out that the accuracy of fit of DAT to care-related problems as well as the necessity to make DAT available by employers are crucial prerequisites for DAT integration into practice.
Conclusion: A structured concept can sustainably increase the willingness of nurses to use DAT. Poor implementation of DAT is based on a lack of knowledge and concepts for education and training. The reflection that has been initiated enables DAT to be checked for specific care problems.
Hintergrund: Digitale und assistive Technologien (DAT) finden Eingang in die Versorgung. Konzepte, Pflegende strukturiert an die neuen Technologien heranzuführen, fehlen. Daher macht dieser Aufsatz einen Vorschlag, Pflegefachpersonen im Umgang mit DAT anzuleiten, zu beraten und zu schulen.
Ziel: Die Arbeit fragt, wie Pflegefachpersonen einen strukturierten Ansatz der Sensibilisierung, Qualifizierung und Erprobung hinsichtlich DAT erleben und bewerten. Verändert ein transformativer Lernansatz die Bereitschaft DAT einzusetzen?
Methode: Pflegende wurden hinsichtlich DAT sensibilisiert. Pflegende wurden in der Anwendung von 2 Robotiksystemen und eines passiven Exoskeletts geschult, um diese anschließend zu erproben. Das Erleben der strukturellen Ausgestaltung des Edukationsansatzes wurde durch Interviews und durch die qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz eingeschätzt.
Ergebnisse: Alle 5 Pflegefachpersonen verfügen über eine 3‑jährige Ausbildung. Zwei nehmen neben pflegerischen auch Aufgaben der Wohnbereichsleitung wahr. Das Vorgehen wird durch alle Befragten positiv bewertet. Der strukturierte Ansatz erhöht das Interesse und die Bereitschaft DAT perspektivisch in den Pflegeprozess zu integrieren. Es zeigt sich, dass die Passgenauigkeit auf pflegerelevante Probleme und die Notwendigkeit DAT durch die Arbeitgeber verfügbar zu machen entscheidend sind, um DAT praktisch einzusetzen.
Schlussfolgerung: Ein strukturiertes Konzept erhöht die Einsatzbereitschaft von DAT in der pflegerischen Versorgung. Einer mangelhaften Implementierung von DAT liegen u. a. fehlendes Wissen und fehlende Aus-, Fort- und Weiterbildungskonzepte zugrunde. Die angestoßene Reflexion ermöglicht es DAT auf spezifische Pflegeprobleme zu prüfen, spezielle Situationen im Versorgungsprozess zu berücksichtigen und Anwendungshürden abzubauen.
Zusatzmaterial online: Zusätzliche Informationen sind in der Online-Version dieses Artikels (10.1007/s16024-022-00372-4) enthalten.
Keywords: Assistive technology; Care robot; Digital Transformation [L01.143.320.800]; Nursing education [H02.478.395.413]; Nursing process [N04.590.233.508].
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