Continuing professional development activities often involve interactive learning modalities, such as simulation. The COVID-19 pandemic limited many in-hospital activities, at a time when practicing high stress procedural scenarios and testing rapidly evolving processes was coveted. Thus, an interactive virtual case curriculum was conceptualized, piloted, and implemented to provide ongoing professional development for emergency medicine (EM) physicians. Each interactive virtual case consisted of: (1) an online scenario delivered in survey format with multiple pathways dependent on participant responses; (2) a facilitated 1-h online debrief 1 week later; and (3) a summary document detailing key learning points distributed to all EM physicians, regardless of participation. This reproducible interactive virtual learning model influenced EM physician practice and confidence, improved participation in continuing professional development activities, and identified departmental areas for improvement. Participants have expressed a desire for these interactive virtual cases to continue for beyond the COVID-19 pandemic.
RÉSUMÉ: Les activités de développement professionnel continu font souvent appel à des modalités d'apprentissage interactives telles que la simulation. La pandémie de COVID-19 a limité de nombreuses activités en milieu hospitalier, à une époque où la pratique de scénarios de procédures à haut niveau de stress et l'essai de processus en évolution rapide étaient convoités. Ainsi, un programme interactif de cas virtuels a été conceptualisé, piloté et mis en œuvre pour assurer le développement professionnel continu aux médecins de médecine d'urgence (MU). Chaque cas virtuel interactif consistait en: 1) un scénario en ligne présenté sous la forme d'une enquête avec plusieurs parcours en fonction des réponses des participants; 2) un débriefing en ligne d'une heure, une semaine plus tard; et 3) un document de synthèse détaillant les principaux points d'apprentissage distribué à tous les médecins de médecine d'urgence, quelle que soit leur participation. Ce modèle d'apprentissage virtuel interactif reproductible a influencé la pratique et la confiance de médecin urgentiste, a amélioré la participation aux activités de développement professionnel continu et a identifié les domaines d'amélioration du service. Les participants ont exprimé le souhait que ces cas virtuels interactifs se poursuivent au-delà de la pandémie COVID-19.
Keywords: Continuing professional development; Simulation; Virtual.
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