Objective: During the early Covid 19 pandemic, undergraduate medical teaching of pediatric medicine had to be switched to online teaching at the Hanover Medical School (MHH). The aim was to develop an online module together with students. Methodology: In a multi-stage process, a working group consisting of lecturers and students developed the concept and implemented it. Afterwards the online module was evaluated. Results: The conceptualization process and the implementation of the module together with students can be represented as a modified PDCA cycle (Plan-Do-Check-Act). We showed that including students in the development of an online module is helpful in times of limited resources e.g. such as personnel and time. Conclusion: The cooperation between students and lecturers is suitable for developing and implementing an online module in a short time. In the future, in addition to joint conceptualization phases, digital elements (e.g. preparatory webinars) for the module itself in attendance phases should be retained.
Zielsetzung: Im Rahmen der Covid-19-Pandemie musste die Lehre im Fach Kinderheilkunde im vierten Studienjahr an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) auf reinen digitalen Unterricht umgestellt werden. Ziel war es, gemeinsam mit Studierenden das Modul zu digitalisieren.Methodik: In einem mehrstufigen Prozess erarbeitete eine Arbeitsgruppe aus Dozierenden und Studierenden ein Konzept, um die bestehenden Inhalte digitalisiert anzubieten. Nach der Durchführung des Online-Moduls wurde dies evaluiert.Ergebnisse: Der Konzeptionalisierungsprozess und die Umsetzung des Moduls gemeinsam mit Studierenden lassen sich als modifizierter PDCA-Zyklus (Plan-Do-Check-Act) darstellen. Wir zeigen Einsatzmöglichkeiten für Studierende zur verbesserten Gestaltung von Lehrveranstaltungen in Zeiten mit begrenzten Ressourcen wie Personal und Zeit auf. Die gezielte Einbindung von Studierenden wurde als vorteilhaft bewertet. Schlussfolgerung: Die Zusammenarbeit von Studierenden und Dozierenden ist geeignet, um ein digitales Modul in kurzer Zeit zu entwickeln und durchzuführen. Zukünftig sollen neben gemeinsamen Konzeptionierungsphasen auch digitale Elemente (z.B. vorbereitende Webinare) für das Modul selbst in Präsenzphasen beibehalten werden.
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