Introduction and objectives: The Covid-19 pandemic has created major challenges for university teaching. At the beginning of the summer semester 2020, teaching at the Medical Faculty in Magdeburg was almost completely online. Also the course in macroscopic anatomy had to be replaced by virtual e-learning offers. Methods: Videos and photo presentations of the preparation steps and structures to be displayed were made available online. The reactions of the students showed very quickly that the three-dimensionality, the independent preparation and the haptics of the object to be studied make up a large part of this subject. Results and conclusions: Virtual e-learning offerings are a useful supplement to, but not a substitute for, active dissecting on body donors. By changing the course offerings in compliance with hygiene and distance rules, we were able to offer a classroom course again during the semester, which was expressly welcomed by the students.
Einleitung und Zielsetzung: Die Covid-19-Pandemie hat die Lehre in der Universität vor große Herausforderungen gestellt. Der Lehrbetrieb der Medizinischen Fakultät in Magdeburg wurde zu Beginn des Sommersemesters 2020 fast vollständig online durchgeführt. Auch der Kursus der makroskopischen Anatomie musste zunächst durch virtuelle E-Learning Angebote ersetzt werden. Methodik: Videos und Fotopräsentationen der Präparierschritte und darzustellenden Strukturen wurden online zur Verfügung gestellt. Die Reaktionen der Studierenden zeigten sehr schnell, dass die Dreidimensionalität, das selbstständige Präparieren und die Haptik des zu studierenden Objektes dieses Fach zum Großteil ausmachen. Ergebnisse und Schlussfolgerungen: Virtuelle E-Learning Angebote sind eine sinnvolle Ergänzung, aber kein Ersatz für das aktive Präparieren an Körperspendern. Durch Umstellung des Kursangebots unter Einhaltung von Hygiene- und Abstandregeln konnten wir im Laufe des Semesters wieder einen Präsenzkurs anbieten, was von den Studierenden ausdrücklich begrüßt wurde.
Keywords: CoVid-19; anatomy; e-learning; pandemic; teaching methods.
Copyright © 2020 Wolniczak et al.