This study examined the association between grandparental co-residence and child academic and behavioral outcomes using a sample from Shanghai, China (n = 1,763), and was built on two theoretical perspectives: intergenerational solidarity theory and the contextual model of family stress. These models integrate the impact of residential and relational proximity to grandparents on child well-being and underscore the importance of family context. This study also explored the moderating effects of family resources using proxies that prior theoretical and empirical studies have found to be important to such associations: family income, parental education, hukou status, and subjective social status. Results indicated that among families without co-residing grandparents, rural and low-income parents reported their children to have more externalizing behavioral issues than their respective urban and non-low-income counterparts. In addition, children who resided in poorly resourced families (i.e., low family income, low parental education, low subjective social status, or rural hukou status) tended to benefit from living with grandparents compared to their well-resourced counterparts in terms of lower externalizing and internalizing behaviors reported by teachers. These results do not negate the potential beneficial effects of living with grandparents for children in well-resourced environments. Implications for practice and policy, as well as future research directions, are discussed.
Este estudio analizó la asociación entre la convivencia con los abuelos y los resultados académicos y conductuales de los niños utilizando una muestra de Shanghái, China (n = 1,763) y se basó en dos perspectivas teóricas: la teoría de la solidaridad intergeneracional y el modelo contextual de estrés familiar. Estos modelos integran el efecto que tiene la proximidad residencial y relacional a los abuelos en el bienestar de los niños y subrayan la importancia del contexto familiar. Este estudio también analizó los efectos moderadores de los recursos familiares usando variables cuya importancia para dichas asociaciones ha sido comprobada por estudios teóricos y empíricos previos: ingresos familiares, educación de los padres, estado en el sistema de registro de hogares (hukou) y estatus social subjetivo. Los resultados indicaron que entre las familias sin abuelos convivientes, los padres de bajos recursos y de áreas rurales informaron que sus hijos tenían más problemas de conducta externalizante que sus respectivos pares de zonas urbanas que no eran de bajos recursos. Además, los niños que vivían en familias de escasos recursos (p. ej.: bajos ingresos familiares, bajo nivel educativo de los padres, bajo estatus social subjetivo, o estado en el sistema de registro de hogares rurales) tendieron a beneficiarse de vivir con los abuelos en comparación con sus pares de altos recursos en cuanto a menos comportamientos externalizantes e internalizantes informados por los maestros. Estos resultados no niegan los posibles efectos beneficiosos de vivir con los abuelos en el caso de los niños de entornos de altos recursos. Se debatieron las implicancias para la práctica y las políticas así como las futuras direcciones de las investigaciones.
本文研究的是儿童在和祖辈共同生活情境下的学术成就和行为结果,样本来自中国上海 (n = 1,763)。本研究基于两个主要的理论视角即代际团结理论和家庭压力的结构模式。这些模式融合了祖辈在居住距离和人际关系两方面的亲近对孩童福祉的影响,强调家庭环境的重要性。本文还探究了各种家庭资源的调节作用,这些相关资源的重要性在以前的理论和实证研究中已经得到过论证。它们包括如下方面:家庭收入,父母受教育程度,户口的情况,和主观的社会地位。结果表明在没有和祖辈同住的家庭里,来自农村和低收入家庭的家长报告说和生活在城镇的较高收入的同龄孩子相比,他们的孩子有更多的外部行为问题。另外,老师方面的报告也指出,如果孩子所在家庭资源匮乏(例如收入偏低,父母教育程度偏低,主观社会地位偏低,或者持有农村户口),和祖辈生活在一起会和家庭资源充足的同龄孩子比起来外在和内化的行为问题要少一些。这些结果并不否定在资源条件充裕的环境下,和祖辈在一起生活有诸多潜在益处。本研究还指出了实践和政策层面的建议,也探讨了未来研究方向。.
Keywords: Academic performance; Behavioral outcomes; China; Grandparental co-residence; Grandparents; Living arrangement; abuelos; condiciones de vida; convivencia con los abuelos; desempeño académico; resultados conductuales; 中国; 和祖辈共同生活; 学术表现; 生活安排; 祖辈; 行为结果.
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