Introduction: Students with a previous degree have personal and professional experiences that can contribute to a different academic path during the medical course. This study aims to: 1) analyze both satisfaction and impact of academic recognition; 2) investigate whether motivations and expectations at entrance are maintained along the course; 3) to evaluate socialization after regress to higher education.
Material and methods: To accomplish the first objective a questionnaire was administered to 82 students who entered the medical school from 2011/2012 to 2013/2014. For the second and third goals a focus group was run (three groups with five students each, representing the three academic years).
Results and discussion: Students felt satisfied with the recognition, and 50% of them believe that accreditations replace knowledge acquired with the curricular units, and 47% preferred to obtain accreditation. Academic achievement was negatively associated with the satisfaction of recognition and positively with age, background and registration cycle. Socialization of these students is distinct from the younger ones, their motivations at entrance are intrinsic and, contrary to expectations, are maintained along the course.
Conclusion: Students prefer recognition instead of attending the curricular units. The most satisfied with the recognition accomplish less credits and the younger ones, from health area and enrolled in the clinical cycle, accomplish more. Along the course, motivations become more solid, expectations change and socialization is carried out with greater responsibility.
Introdução: Os estudantes com uma licenciatura prévia têm experiências pessoais e profissionais que contribuem para um percurso académico diferente no curso de medicina. Este estudo tem como objetivos: 1) avaliar a satisfação e o impacto do reconhecimento académico; 2) investigar se a motivações e expetativas de ingresso se mantêm ao longo do curso; 3) avaliar a socialização no regresso ao ensino superior. Material e Métodos: Para o primeiro objetivo foi administrado um questionário a 82 estudantes que ingressaram na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto nos anos letivos de 2011/2012 a 2013/2014. Para o segundo e terceiro objetivos foi usado um focus group (três grupos de cinco estudantes cada, representativos dos três anos letivos). Resultados e Discussão: Os estudantes sentiram-se satisfeitos com o reconhecimento, sendo que 50% afirmaram que as creditações substituem o conhecimento que iriam adquirir ao realizar as unidades curriculares e 47% preferiram obter creditação. O sucesso académico associou-se negativamente com a satisfação do reconhecimento e positivamente com a idade, formação anterior e ciclo de inscrição. A socialização destes estudantes é distinta dos mais jovens, as suas motivações de ingresso são intrínsecas e mantêm-se ao longo do curso contrariamente às suas expectativas. Conclusão: Os estudantes preferem o reconhecimento à realização de unidades curriculares. Os mais satisfeitos com o reconhecimento realizam menos créditos e os mais jovens, da área da saúde e inscritos no ciclo clínico, realizam mais. Ao longo do curso, as motivações tornam-se mais sólidas, as expectativas mudam e a socialização é realizada com maior responsabilidade.
Keywords: Career Choice; Education, Medical; Faculty, Medical; Motivation; Socialization.