Aim: At the annual meeting of German dentists in Frankfurt am Main in 2013, the Working Group for the Advancement of Dental Education (AKWLZ) initiated an interdisciplinary working group to address assessments in dental education. This paper presents an overview of the current work being done by this working group, some of whose members are also actively involved in the German Association for Medical Education's (GMA) working group for dental education. The aim is to present a summary of the current state of research on this topic for all those who participate in the design, administration and evaluation of university-specific assessments in dentistry.
Method: Based on systematic literature research, the testing scenarios listed in the National Competency-based Catalogue of Learning Objectives (NKLZ) have been compiled and presented in tables according to assessment value.
Results: Different assessment scenarios are described briefly in table form addressing validity (V), reliability (R), acceptance (A), cost (C), feasibility (F), and the influence on teaching and learning (EI) as presented in the current literature. Infoboxes were deliberately chosen to allow readers quick access to the information and to facilitate comparisons between the various assessment formats. Following each description is a list summarizing the uses in dental and medical education.
Conclusion: This overview provides a summary of competency-based testing formats. It is meant to have a formative effect on dental and medical schools and provide support for developing workplace-based strategies in dental education for learning, teaching and testing in the future.
Ziele: Auf Initiative des Arbeitskreises für die Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) wurde 2013 auf dem Deutschen Zahnärztetag in Frankfurt am Main eine interdisziplinäre Arbeitsgruppe zum Thema „Prüfungen in der Zahnmedizin“ gegründet. Diese Übersicht stellt die Zusammenfassung der aktuellen Arbeit dieser AG dar, deren Mitglieder zum Teil auch in der Arbeitsgruppe Zahnmedizin der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) aktiv mitwirken. Ziel der vorliegenden Übersichtsarbeit ist es, allen Interessierten, die sich mit der Planung, Durchführung und Auswertung von fakultätsinternen Prüfungen im Fach Zahnmedizin beschäftigen, den aktuellen Forschungsstand zum Thema darzustellen und zusammenzufassen.Methoden: Basierend auf einer systematischen Literaturrecherche wurde anlehnend am sogenannten Nutzwertindex von Prüfungen eine tabellarische Darstellung der im NKLZ aufgeführten Szenarien realisiert.Ergebnisse: Unterschiedliche Prüfungsszenarien wurden nach einer kurzen Beschreibung bezüglich ihrer Validität / Gültigkeit (V), der Reliabilität / Zuverlässigkeit (R), der Akzeptanz (A), der Kosten (C), der Durchführbarkeit (F) und des Einflusses auf Lernen und Lehren (EI) nach aktuellem Stand der Literatur tabellarisch dargestellt. Die Darstellungsform der Infoboxen wurde bewusst gewählt, um den Interessierten einen schnellen Einstieg in und Vergleich der einzelnen Prüfungsszenarien zu ermöglichen. Am Ende jeder Prüfungsbeschreibung befinden sich eine stichwortartige Sammlung der jeweiligen Anwendung in der Zahn(Medizin) und ein Fazit für die Anwendung.Folgerungen: Die vorliegende Übersichtsarbeit beinhaltet eine Zusammenfassung zum Thema von kompetenzbasierten Prüfungsszenarien. Sie soll einen formativen Effekt auf die (zahn)medizinischen Fakultäten haben und sie darin unterstützen, die für die Zahnmedizin typischen Schwerpunkte des arbeitsplatzbasierten Lernens, Lehrens und Prüfens in der Zukunft weiterzuentwickeln.