Background: The OSCE (objective structured clinical examination) is composed of oral and practical examination in order to examine students' abilities to imply clinical examination techniques and to interact with patients. The examiners for this procedure can be either lecturers or peers. The aim of this work is to evaluate the peer-assisted teaching student tutors as examiners in an orthopedic surgery OSCE station.
Methods: We analyzed the OSCE data from 2013 to 2015. During this period over 300 medical students were examined each year. An evaluation was conducted at an orthopedic station and examined by peer students to assess the advantages and disadvantages of peer-assisted teaching student tutors as examiners.
Results: We have noticed that student peers are more flexible regarding their schedule and they have been well trained for OSCE. Concerning the economic aspects, student peers are clearly of major economic advantage. Disadvantages were not reported in our study probably because peers were well trained and the checklists are monitored regularly.
Conclusion: Student peers in OSCE are of major advantage due to their flexible time schedule and relatively low costs. They must be well trained and the checklists are to be monitored regularly. Our study shows that peer tutor examiners conducted the examination as competent as lecture examiners. However, legal restrictions on the employment of students should be considered.
Hintergrund: Ein OSCE (objective structured clinical examination) ist zusammengestellt aus mündlichen und praktischen Prüfungen um die studentischen Fähigkeiten der klinischen Untersuchung und des Umgangs mit den Patienten zu beurteilen. Als Prüfer können dabei Peers und Dozenten eingesetzt werden. In dieser Arbeit werden studentische „Skills-Lab“-Tutoren als Prüfer einer OSCE-Station Orthopädie evaluiert.Methoden: Wir analysierten die Zahlen der OSCEs von 2013 bis 2015. In jedem Jahr wurden mehr als 300 Studenten geprüft. Die Prüfungsergebnisse nach Einsatz von studentischen „Skills-Lab“-Tutoren als Prüfer einer OSCE-Station Orthopädie werden ausgewertet.Ergebnisse: Die Auswertung der studentischen Peers in unserer Studie zeigt, dass sie flexibler in der zeitlichen Planung sind und gut auf den OSCE vorbereitet waren. Zudem haben studentische Peers einen klaren ökonomischen Vorteil.Nachteile wurden in unserer Untersuchung nicht festgestellt, was mit dem Fakt zusammenhängen kann, dass die Peers gut vorbreitet wurden und die Checklisten regelmäßig überprüft werden. Schlussfolgerung: Studentische Peers im OSCE haben große Vorteile durch ihre zeitliche Flexibilität und relativ geringe Kosten. Sie müssen gut vorbereitet werden und die Checklisten müssen regelmäßig geprüft werden. In den ausgewerteten Prüfungsergebnissen zeigt sich kein Unterschied zwischen studentischen und ärztlichen Prüfern. Die gesetzlichen Grundlagen für den Einsatz von Studenten sollten bedacht werden.
Keywords: orthopaedic surgery OSCE; peer-assisted teaching; student tutor examiners.