Objective: To become culturally competent practitioners with the ability to care and advocate for vulnerable populations, residents must be educated in global health priorities. In the field of obstetrics and gynaecology, there is minimal information about global women's health (GWH) education and interest within residency programs. We wished to determine within obstetrics and gynaecology residency programs across Canada: (1) current GWH teaching and support, (2) the importance of GWH to residents and program directors, and (3) the level of interest in a national postgraduate GWH curriculum.
Methods: We conducted an online survey across Canada of obstetrics and gynaecology residency program directors and senior obstetrics and gynaecology residents.
Results: Of 297 residents, 101 (34.0%) responded to the survey and 76 (26%) completed the full survey. Eleven of 16 program directors (68.8%) responded and 10/16 (62.5%) provided complete responses. Four of 11 programs (36.4%) had a GWH curriculum, 2/11 (18.2%) had a GWH budget, and 4/11 (36.4%) had a GWH chairperson. Nine of 10 program directors (90%) and 68/79 residents (86.1%) felt that an understanding of GWH issues is important for all Canadian obstetrics and gynaecology trainees. Only 1/10 program directors (10%) and 11/79 residents (13.9%) felt that their program offered sufficient education in these issues. Of residents in programs with a GWH curriculum, 12/19 (63.2%) felt that residents in their program who did not undertake an international elective would still learn about GWH, versus only 9/50 residents (18.0%) in programs without a curriculum (P < 0.001).
Conclusion: Obstetrics and gynaecology residents and program directors feel that GWH education is important for all trainees and is currently insufficient. There is a high level of interest in a national postgraduate GWH educational module.
Objective: Pour devenir des praticiens compétents sur le plan culturel étant en mesure de prodiguer des soins aux populations vulnérables et de défendre leur cause, les résidents doivent recevoir une formation abordant les priorités de la santé à l’échelle mondiale. Dans le domaine de l’obstétrique-gynécologie, nous ne disposons que de peu de renseignements au sujet de la formation en santé des femmes à l’échelle mondiale (SFEM) qu’offrent les programmes de résidence et de l’intérêt envers ce type de formation que l’on y constate. Nous souhaitions déterminer ce qui suit en ce qui concerne les programmes canadiens de résidence en obstétrique-gynécologie : (1) la situation actuelle pour ce qui est de l’enseignement de la SFEM et du soutien disponible à cet égard; (2) l’importance de la SFEM pour les résidents et les directeurs de programme; et (3) le degré d’intérêt envers un curriculum national de cycle supérieur dans le domaine de la SFEM. Méthodes : Nous avons mené, à l’échelle du Canada, un sondage en ligne auprès des directeurs des programmes de résidence en obstétrique-gynécologie et des résidents de dernière année du domaine. Résultats : Parmi les 297 résidents sollicités, 101 (34,0 %) ont répondu au sondage et 76 (26 %) ont rempli le sondage en entier. Onze des 16 directeurs de programme sollicités (68,8 %) ont répondu et 10/16 (62,5 %) nous ont fourni des réponses complètes. Quatre des 11 programmes (36,4 %) comptaient un curriculum de SFEM, 2/11 (18,2 %) comptaient un budget de SFEM et 4/11 (36,4 %) comptaient un président de la SFEM. Neuf directeurs de programme sur 10 (90 %) et 68 résidents sur 79 (86,1 %) étaient d’avis qu’une compréhension des questions de SFEM est importante pour tous les stagiaires canadiens en obstétrique-gynécologie. Seulement un directeur de programme sur 10 (10 %) et 11 résidents sur 79 (13,9 %) étaient d’avis que leur programme offrait une formation suffisante sur ces questions. Parmi les résidents des programmes comptant un curriculum de SFEM, 12/19 (63,2 %) étaient d’avis que les résidents de leur programme qui n’entreprenaient pas un stage au choix international auraient tout de même l’occasion de se sensibiliser à la SFEM, par comparaison avec seulement neuf des 50 résidents (18,0 %) des programmes ne comptant pas un tel curriculum (P < 0,001). Conclusion : Les résidents et les directeurs de programme du domaine de l’obstétrique-gynécologie estiment que la formation au sujet de la SFEM est importante pour tous les stagiaires et qu’elle est actuellement insuffisante. La mise sur pied d’un module pédagogique national de cycle supérieur en SFEM suscite un vif intérêt.
Keywords: education; global health; gynecology; internship and residency; medical; obstetrics; women’s health.