Colonoscopy is a complex task that requires the interplay of motor and cognitive skill sets. Traditional teaching of colonoscopy involves observation in an apprenticeship model. Individual trainees vary in their rate of their skill acquisition, and this trial-and-error method often results in frustration and anxiety for both the educator and the learner. Currently, there are no guidelines to determine the competence or proficiency of an individual for colonoscopy. Furthermore, there is a paucity of information regarding formal training curricula for colonoscopy skills acquisition. The present study investigated a formal and validated educational framework for colonoscopy teaching and compared it with the traditional apprenticeship model in first-year trainees.
La coloscopie est une tâche complexe qui exige une interaction des aptitudes motrices et cognitives. L’enseignement classique de la coloscopie se fait par observation dans le cadre d’un modèle de stage. Le rythme d’acquisition des compétences varie selon les stagiaires, et cette méthode essai-erreur entraîne souvent de la frustration et de l’anxiété, tant de la part de l’éducateur que du stagiaire. Il n’existe actuellement pas de lignes directrices pour déterminer la compétence ou l’adresse d’une personne à effectuer des coloscopies. De plus, on possède peu d’information sur le programme officiel de formation visant l’acquisition de compétences en coloscopie. La présente étude a permis d’explorer un cadre d’apprentissage officiel et validé pour enseigner la coloscopie et de le comparer au modèle de stage classique chez des stagiaires de première année.